微信在自动化英语教学中的实践探索

李晶 任彦仰 云航

摘 要：传统的教学模式正在受着互联网革命的冲击，微信平台特有的移动性、及时性、互动性为专业英语的教学提供了新的路径。本文分析了目前传统课堂的现状并介绍了微信公众号平台在教学中的应用，同时也提出了面临的新问题和新挑战。

关键词：微信公众号 专业英语 大专教育

中图分类号：G6 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）01（a）-0189-02

社交网络的普及使用加速促进了移动学习的发展，微信公众号平台更是实现了图文、语音、视频的及时传播和分享，在大专院校中如何将课堂内的传统教学和课外时间的应用相结合，学生学习水平的差异化和对传统教学形式的厌烦成为了每一位高校教师面临的问题。

1 大学生（以本学院本系为例子）专业英语课堂教学存在问题

目前，本学院自动化专业英语的课程分成三个部分，分别在大二全学年和大三的第一学期开设，每周两课时，采用分班教学，每班人数大约50～55人。在授课过程中，每一位任课教师面临着人数多、课时有限，并且学生之间水平差异明显等问题，在一定程度上影响了教学效果。

教育学中的建构主义主张世界是客观存在的，但是对事物的理解是由每个人自己决定的。不同的人由于对原有经验的不同，对同一事物会有不同的理解。建构主义学习理论认为：学习是引导学生从原有经验出发，生长起新的经验。因而，作为教学，不能无视学生的已有知识经验，不能简单地强硬地从外部对学习者实施知识的“填灌”，而是应该把学习者原有的知识经验作为新知识的生长点，引导学习者从原有的知识经验中，主动建构新的知识经验。教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。教师和学生、学生与学生之间，需要共同针对某些问题进行探索，并在探索的过程中相互交流和质疑。大学的专业英语又尤其是属于应用类课程，微信公众好平台的建立，比起传统教师“独角戏”式的教学而言，能最大程度上把教师的知识体系和学生知识构建的过程相结合，打破传统教育学生学习时间和空间的限制，让学生随时、随处、想学就学。

2 微信公众号平台辅助教学模式的构建

本人从事专业英语的教学近4年，建立了一个针对本学院自动化专业英语的授课班级的微信公众号平台“芽芽study”，经过近一个学期的实践，关注的用户数已经达到200人，其中本专业学生达到90%。该公众号系统的建立在于为《电气自动化专业英语》的三门课程提供辅助辅助性教学服务，为学生提供一种新型的学习模式。在完成课题教学后，教师会将该堂课的授课内容进行整理及时推送，有助于学生课后复习和补充；学生回复关键词“作业”会及时得到课后题；利用平台的签到功能进行课堂点名统计，一定程度上减少了教师的工作量。

教师通过公众号的菜单栏，将课程的资料进行编辑，提供图文并茂、中英文对照翻译，以及一些最新的科技前沿动态的音频、视频等推送，增加学生学习的兴趣。微信公众号中提供了“我要投稿”的栏目，并以加学期成绩的政策鼓励学生加强课外阅读，同时也为公众号的素材寻找资源，公众号的留言功能也方便学生和教师之间的交流。通过统计文章等的点击率、阅读量以及留言，教师可以明确的知晓学生对哪一类的学习资料更感兴趣，也更能明确不同学生的学习情况，在课堂教学中做出及时调整。

3 微信与专业英语课堂教学效果分析

为分析本学期微信公众号对专业英语教学效果的影响，对相关问题进行了问卷调查。样本选自2015级电气自动化的3个班和2016級电气自动化的2个班级，调查内容为微信与专业教学，一共收回196份有效问卷。问卷设置了“是否有兴趣使用微信公众号作为学习工具”，“是否觉得课本知识不适应目前社会变化”，“是否觉得老师讲课语速过快而无法完成课堂笔记的有关问题，选项为“非常符合”，“符合”，“不符合”，“完全不符合”等。

通过收回的问卷做分析，大学生使用微信公众号、APP等手机应用软件学习知识的频率在逐年上升，同时认为教师公众号的推送的资料有助于提高专业英语学习水平的占60%，认为本学期自己英语成绩显著提高的占38%，而通过期末试卷的卷面分析，采用微信公众号平台做辅助教学的班级成绩比同年级其他班级的平均分分别高出2.5和2分。

4 微信平台面临的问题和发展

4.1 微信公众号素材缺乏原创

专业英语微信公众号平台要想真正发挥辅助作用，所推送的内容最好是有创作深度的和经过独立编辑的内容，而目前大部分推送的内容多是在其他多媒体中借鉴过来的，后期需要在不断地探索中形成自己的风格和固定的板块，向报纸、杂志等传统媒体学习。

4.2 微信公众号运营人数少

校园微信公众平台现目前主要为授课教师运营，一周一更新的任务量也不大，但是教师本身课外时间有限，不能将全部精力放在平台运营上，加上有些能力有限，难以保证质量和效率。试运行期间，参与运营的8名学生中，几乎所有的内容多为网上内容的复制粘贴，或者是一些和专业英语相关度不大无营养信息，很难达到公众号平台的真正目的。只有在学生中挑选优秀的、有热情的学生，才可能使微信平台真正发挥作用，而这个比例也是相对较少的。

5 结语

课程设计的再好，如果没有好的呈现，就像再好的剧本，没有好的演员一样，无法让观众直观的了解你想传递的信息，更谈不上想要达到的效果了。什么样的呈现，最能吸引学生的注意力呢？微信公众号的平台给教学提供了一条路径。通过分析可以看出，教师使用微信公众号与传统教学相辅助，确实有助于提高学生的学习兴趣和成绩。尽管如此，持续维持一个公众号的运营还将面临新的困难和挑战，这将需要所有的教育者一起努力。

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