应用微信开展高校大学生思政教育存在的问题及对策

朱立炫

摘 要：微信作为当前互联网时代下重要的社交媒体，能够利用自身的媒介优势更好地为人们提供信息沟通和咨询服务。在互联网+教育的背景下，随着现代信息技术在教育领域中应用程度的加深，如何对互联网教育优势做出进一步的开发已经成为当前教育领域研究的重点内容。为此，本文以高校大学生思政教育为研究对象，通过对微信特点的探究，分析了目前高校大学生思政教育存在的问题，并在以上研究的基础上提出了应用微信开展大学生思政教育的有效对策。

关键词：高校 大学生 思政教育 微信

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）01（b）-0228-02

随着互联网技术的发展，以手机为载体的微信逐渐渗透到了社会的各个领域，尤其是4G时代的到来，使之在网络通信领域大放异彩，改变了人们传统的沟通交流方式。微信以其多元化的信息集成包括文字、图片、视频等，而備受广大青年群体青睐，潜移默化中影响了大学生的思想观念和行为方式。可以说，微信为大学生思政教育工作创新提供了一个全新平台的同时，也对思政教育工作提出了一定的挑战。由此来看，在微信应用逐渐广泛化的背景下，我们就高校引入微信开展大学生思政教育，无论是对高校的思政教育事业还是对于大学生的健康发展而言都有着重要的现实意义。

1 微信的特点

微信可谓是时下最流行的手机软件之一，随着信息技术的发展，微信除了具备手机媒体集文字、图片、视频等于一身的特点之外，还表现出了个性互动以及多媒体融合等优势，传播效果甚为强大。在这样的环境背景下，微信日渐成为当代大学生生活中的一部分，微信所关联的信息对大学生思想认识造成了冲击，微信的诞生与发展，改变了大学生的沟通交流方式，他们更加强调自我意识，也容易受不良思想侵染，影响了其学习生活。同时，这在一定程度上削弱了教育工作者的权威，更加强调了他们引导职能的发挥，也对其综合素质提出了新的要求。从客观的角度讲，微信对大学生思政教育工作的影响利弊共存，只有加以合理利用，才能使之在教育领域大放异彩。习近平主席在2014年的网络安全和信息化会议上就曾提出了“做好网上舆论工作是一项长期任务，要创新改进网上宣传，运用网络传播规律，弘扬主旋律，激发正能量，大力培育和践行社会主义核心价值观，把握好网上舆论引导的时、度、效，使网络空间清朗起来”[1]。

2 应用微信开展高校大学生思政教育存在的问题

随着微信这一社交新媒体的不断发展，人们开始认识到运用微信这一媒介开展高校大学生思政教育的重要性，进而开展了相关的教学活动。但是在应用微信开展高校大学生思政教育的过程中，依然存在很多问题。

2.1 对应用微信的重视程度比较低

虽然很多高校和相关的教师开始认识到应用微信开展高校大学生思政教育的重要性，但是在实际应用的过程中，其重视程度依然比较低。主要体现在以下几个方面：第一，与应用微信这一新兴媒体来讲，很多高校在开展大学生思政教育的过程中，却更加重视对传统媒体价值的挖掘，忽视应用微信开展思政教育的重要性；第二，很多高校为了进行宣传，虽然在微信上开通了相关的官方微信账号，但是其内容的更新速度比较慢，应用微信开展高校大学生思政教育工作仅仅停留在形式上，并没有对相关教育工作起到实质性的促进作用。

2.2 很多大学生过分沉迷微信

人们可以通过微信了解到社会上发生的新鲜事，很多大学生利用智能移动终端，然后开通微信账号就可以通过刷微信，然后获取自己想要了解的信息。所以，很多大学生沉迷微信，主要原因包括以下几个方面：第一，大学生利用微信获取信息的成本比较低，只需要常见的移动终端，然后开通微信账号就能够了解到相关的信息。第二，微信自身对于发微信，以及转发、评论和赞等多种功能都能够进行很好地支持，从而使得用户可以非常方便快捷地将相关信息传播出去。第三，学生在课堂中偷偷使用手机来玩微信，所以高校很难对这一行为进行监管，因此造成了很多学生上课玩手机、刷微信，过度沉迷微信的现象。

2.3 微信上的内容比较复杂

众所周知，在微信上任何注册过的用户都可以通过发微信来传播某些信息，同时可以利用转评赞等各种行为，促进某些信息的快速发展。但是，微信上的内容比较复杂，在某种程度上增加了高校大学生思政教育工作的难度，主要体现在以下几个方面：第一，对于高校大学生思政教育工作者来讲，需要在应用微信开展教学活动的过程中，对微信中的各种信息进行挑选和过滤，从而只保留重要的、真实的、可以使用的信息。但是，由于微信每天产生的信息量比较大，相关工作者很难对所有信息都进行分析和挑选；第二，微信中虽然存在很多真实的信息，但是依然有很多虚假信息，从而容易对人们的行为产生错误的引导，对于大学生思政教育产生不利的影响。

3 应用微信强化大学生思政教育工作的相关建议

3.1 转变思想

思想是行为的先导。应用微信强化大学生思政教育工作的基础是主动转变教育理念，树立正确的思想认识，进而实现微信引导行为。信息化时代背景下，微信应用已成为大势所趋，由此带来的教育环境、方式以及内容的变革客观存在。高校大学生思政教育工作者应紧紧抓住微信带来的机遇，积极面对挑战，主动开辟和占领这块新型教育阵地。在此过程中，高校大学生思政教育工作者要始终坚守“以人为本”的基本原则，深刻认识到大学生的教育主体地位，关注他们的个性养成和全面发展，应用微信加强彼此间的互动交流，从而最大限度地激发大学生的教育参与主动性和积极性。与此同时，大学生思政教育工作者要秉持客观理性的态度，辩证地分析微信对本职工作所造成的影响，尽量避除不良信息的侵袭，帮助大学生树立正确的人生观、世界观以及价值观，进而提高工作实效。

3.2 提升素质

微信作为虚拟的网络产品，其本身并无监督和管理功能，需要依靠人这个主体才能发挥效用。因此，应用微信强化大学生思政教育工作的本质依然是人对人的教育与管理。新时期，高校应该致力于建立一支专业化的微信管理团队，由其负责信息的审核、编辑以及发布等工作，从源头切断不良思想的传播，引导大学生正确地学习和应用，为其成长营造良好的环境。以此来实现对高校微信公众平台的专门化管理，由学校党委、宣传部、学生处等进行专业管理，树立信息传播中的“把关人”意识，以学生为本[2]，保障高校在意识形态中的领导权位置。具体而言，高校应该重视师资队伍建设，通过培训、教研等方式提高他们的整体素质，养成其良好的网络应用技术和能力，明确教师所担负的学生思政教育职责，督促他们认真付诸于实践。此外，教师作为教育引导者，应该主动承担起应有的职责，积极顺应时代潮流，坚持弥足自身的缺陷，维护自己的权威，与学生亦师亦友，迎合大学生的个性发展需求，只有这样才能取得显著的工作效果。

3.3 加强引导

素质教育背景下，学生是主体，教师主要担负着引导职责。微信是现代网络科技发展的产物，其在教育领域的渗透，为教育革新创造了机遇。传统知识课堂注重灌输教育，关联信息的内容枯燥、覆盖面小，难以被大学生接受。相比之下，微信应用为信息传播开辟了新的途径，体现了大学生的主体性，有利于大学生主动、愉悦的接受。因此，大学生思政教育工作者要做到以下三点：首先，要充分利用微信公眾平台，及时发布与教育相关的信息，以文字、图片或视频等形式呈现给大学生，实现移动在线教育的同时，激发学生的学习兴趣，提高思政教育管理工作效率；其次，结合大学生点击率较高的使用词语特色标题、头条标题、感叹句标题等内容的分析[3]，来感知当今大学生的思想特点和偏好，以此来有针对性地对大学生开展思政教育；最后，教师还应该根据大学生所发布的微信信息分析学生的思想行为动态变化，积极受理其所提出的问题，有针对性地进行指导，如此既可以保护大学生的自尊心，又保证了思政教育管理的实时性。

3.4 完善机制

完善的微信监管机制需要依据高校大学生思政教育工作实际需求而定。在这个微信引领的时代，大学生管理不仅要做好思想政治教育工作，还需要重视和加强对网络文化的监管，尽量保证大学生接触信息的有效性，引导他们提高自己的判别能力，防微杜渐，从而发挥微信在教育领域的正向影响作用。同时，中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中强调指出，“要主动占领网络思想政治教育阵地——形成网络思想政治教育工作体系，牢牢把握思想政治教育的主动权[4]”。在此意见的导向下，各个院校的大学生思政教育工作机制中应该体现微信应用部分，通过“红色微信”的建立来将高校思政教育逐渐渗透到网络领域，规范师生行为，并激励大学生的优异表现，使之养成良好的自我约束习惯。在此过程中，高校需要进一步加强信息化建设，开通校园微信服务平台，传播正确的思想文化，丰富大学生精神生活的同时，引导大学生正确的微信应用行为。此外，高校还应该定时开展多样化的实践活动，减少大学生在虚拟网络中的时间、精力投入，促进他们全面健康发展。

4 结语

应用微信强化大学生思政教育工作意义非凡。未来随着微信功能的多元化，其将在教育领域发挥更大的作用和价值。由于个人能力有限，加上应用微信强化大学生思政教育工作是新的研究方向，本文作出的研究可能存在不足。因此，作者希望业界其他学者持续关注此项研究，结合现实情况，有针对性地提出更多应用微信强化大学生思政教育工作的建议。

参考文献

[1] 李梁成.微信背景下大学生思政教育实效性的研究现状综述与反思[J].科教导刊，2016（6）：71-73.

[2] 郭志勇.新媒体环境下大学生思想政治教育的新路径——以高校微信公众平台为例[J].理论视野，2015（1）：84-86.

[3] 朱清.试论高校微信公众平台思政教育传播策略——以推送标题为视角[J].新闻研究导刊，2016，7（1）：29，32.

[4] 杨勐，徐娟.新媒体时代“红色微信”在大学生思政教育工作中的创新应用探索[J].浙江师范大学学报：社会科学版，2015，40（4）：101-108.