新时期加强高校青年教师职业精神培育的原因及对策研究

杨晗 李云峰

摘 要 本文从加强高校青年教师职业精神培育的原因出发，分析青年教师所处现状，探讨相应对策，切实提高青年教师职业精神素养，为高校青年教师职业精神培育长效机制的研究提供重要依据。

关键词 高校青年教师 职业精神培育 原因 对策

中图分类号：G451 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.02.035

Abstract In this article， reasons of young college teachers' professional spirit cultivation were described， current situation young teachers faced with was analyzed. Then we put forward some corresponding countermeasures， in order to promote young college teachers' professional quality and provide important theoretical references for？long-term mechanism of young college teachers' professional spirit cultivation.

Keywords young college teachers； professional spirit cultivation； reasons； countermeasures

教师职业精神是一个综合性较强的概念体系，包括职业品质与职业道德、职业忠诚与职业认同、职业责任与职业角色、职业素养与职业心理等。青年教师作为高校科研及教学中的生力军，具有想象力丰富，创新性较强，自我发展目标明确，新技术与新手段掌握程度较高等众多优势，在高等教育发展中发挥了不可替代的作用。但由于其受竞争压力及社会风气的影响，往往较注重工作的效率与成果，易忽略自身教师职业精神与素养的培育。因此，本文将对新时期背景下，加强青年教师的职业精神培育的原因进行详细分析，并提出切实可行的对策，为高校青年教师职业精神培育长效机制的研究提供重要依据。

1 加强高校青年教师职业精神培育的原因

新时期的背景下，高校教育水平与科研能力面临新一轮的挑战，在内外的多重压力下，高校青年教师逐渐肩负起改革与发展中坚力量的重要角色，但高校青年教师的职业精神整体状态却不容乐观，需要大力培育和加强。党和国家、学校、学生以及教师自身，都对青年教师职业精神的培育提出了新要求、新希望。

1.1 加强高校青年教师职业精神培育，是党和国家对青年教师的殷切希望

教育强则国家强，人才兴则民族兴。在2016年12月的全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记强调，高校教师要努力成为先进文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任，以德立身、以德立学、以德施教。这是党和国家對高校教师职业精神提出的要求和希望。在改革开放更深入、科技发展更迅猛的新时期背景下，如何加强高校教师职业精神培育，已上升到国家层面。由此可见，一段时期内，相应的政策和制度也将出台，例如高校思想政治文化建设、教师文化建设、青年教师职业获得感培养、青年教师职业精神培训制度等。如何切实做好青年教师职业精神培育工作，需要党和国家的政策和制度支持，也需要全社会的共同关注与努力。

1.2 加强高校青年教师职业精神培育，是学校发展的必然要求

在日益激烈的竞争下，学校发展面临前所未有的挑战，这都对高校的教育水平和科研能力提出了更高的要求。青年教师作为高校改革发展的中坚力量，需坚定职业信仰，坚守职业道德，提升职业素养，全力做好教书育人工作，提高科技创新能力，与学校同繁荣、共成长。同时，从根本上加强青年教师的精神培育也是高校增强综合实力的最有效的途径之一。

1.3 加强高校青年教师职业精神培育，是做好学生教育工作的重要前提

进入网络信息时代，新思想、新理念不断碰撞，当代大学生的人生观、世界观、价值观正在经受着重重考验，这就需要高校教师以优良的师德师风加以引导，让学生无论在课堂学习，还是在课余活动中，都能受到正确的思想政治教育。因此，做好青年教师职业精神培育，是当代大学生思政教育的前提条件。

1.4 加强高校青年教师职业精神培育，是高校教师自身发展的迫切需要

高校青年教师正面临内外的双重压力，一方面，受社会风气影响，加之高校教师待遇不高，科研压力较大，极大影响了高校教师的工作积极性；另一方面，为了更好履行教师职责，提升职业素养，做好大学生的思想教育工作。从根本上加强青年教师职业精神培育，需要社会和学校的共同支持，也需要青年教师做好自我提高、自我监督与自我学习。

2 加强青年教师职业精神培育的对策

2.1 提供政策支持，提高教师获得感

传统观念中多强调教师的奉献精神，却忽略了青年教师物质和精神上的人文关怀，导致教师职业认同感降低，工作积极性受到或多或少的影响。针对上述问题，从国家层面来看，需要提供一定的政策及制度支持，如颁布教师职业精神及道德规范相关文件、做好教师职业精神培育长效机制研究、健全青年教师职业素养培训制度、加强教师职业文化建设等，为广大教师提供更强有力的后方支持，从根本上加强青年教师的职业精神培育，提高教师的职业获得感和社会认同度。

2.2 完善管理制度，构建激励机制

合理的管理体制和人事机制是做好青年教师精神培育的重要保障。高校作为青年教师发展的重要平台，首先，需要完善用人制度，严守人才准入制度，将专业强、素质硬的优秀青年吸收到我们的队伍当中。其次，建全公平公正的评价体制，将职业道德和职业素养作为年度考核和职称晋升的重要评价指标。最后，建立合理的激励机制，提高薪酬待遇，减轻青年教师的生活压力，提高其工作积极性。把握好青年教师人才队伍建设的发展方向，为高校青年教师职业精神的培育提供不竭动力。

2.3 加强自律自省，提升职业素养

教师承担着教师育人、诲人不倦的重要职责，而青年教师由于思维活跃、可塑形强，却易受到不良社会风气的影响，因此，培养他们自律自省的职业修养至关重要。加强青年教师的职业自律，一是要提高学习能力，加强对社会主义核心价值观的学习和研究，树立正确的世界观、价值观、人生观，加深对教师职业道德修养的领悟。二是要做到教学与科研并重，处理好两者之间的关系，利用科研成果丰富教学内容，时刻不忘作为教师的职责与使命。三是要经常自我反省，纠正不正理念，防微杜渐，做好教师的本职工作，爱岗敬业，提升职业素养。

青年教师作为高校的骨干力量，承担着科研与教学的双重责任，做好职业精神培育工作是党和国家、学校、学生以及教师本人的共同需求。在新时期下，只有通过政策支持、制度管理及自身的自律自行，才能从根本上切实加强高校青年教师职业精神培育。

参考文献

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