审核评估背景下高校毕业论文（设计）质量提升的策略分析——以惠州学院为例

游春华

（惠州学院 数学与大数据学院 广东惠州 516007）

毕业论文（设计）是实现本科培养目标的一个十分重要的综合性实践教学环节。按照《惠州学院毕业论文（设计）管理规范》要求，通过毕业论文（设计）的基本训练，培养学生综合运用所学的基础理论、专业知识和基本技能，进一步提高独立分析和解决实际问题的能力；使学生形成严谨的治学态度和理论联系实际的工作作风，初步掌握科学研究的基本方法，获得从事科学研究和论文（设计）写作的初步能力；使学生树立具有符合国情和生产实际的正确设计思想和观点，树立严谨、负责、实事求是、刻苦钻研、勇于探索、具有创新意识、善于与他人合作的工作作风。

一、毕业论文（设计）检查的形式及内容

1.毕业论文（设计）检查的形式。不少高校一般采用普查与抽查这两种方式，一般在每年6月完成毕业论文（设计）工作结束后，通知各二级学院对各个专业毕业论文（设计）进行自查并总结整改，由教学管理部门组织督导成员对各二级学院各个专业毕业论文（设计）进行抽查。

2.毕业论文（设计）的完整性。按照《惠州学院毕业论文（设计）撰写规范》要求毕业论文（设计）材料包含：封面、学术诚信声明、中文摘要与关键词、英文摘要与关键词、目录、正文、参考文献、致谢、课题审批表、任务书、开题报告、中期检查表、指导记录、答辩记录表、成绩评定表。

二、毕业论文（设计）检查存在的常见问题

1.论文选题不合适。毕业论文（设计）选题恰当与否直接关系到毕业论文（设计）质量。部分学生课题与专业培养目标的不太相符；个别结合教师科研的课题相对偏难，学生按时完成有一定的困难；部分学院与生产实际、地方经济社会发展相结合的课题比例偏低；部分学院旧课题比例偏高；另有部分学生选题没有深度，过于一般化。

2.毕业论文（设计）资料填写不规范。毕业论文（设计）撰写有统一撰写规范，对每一部分内容的字体、字号都有严格要求，部分学生不能按照要求撰写，导致同一班级都有多种版本。表格格式更是多样化。论文篇幅不符合惠州学院毕业论文（设计）要求。学生毕业论文（设计）未按照最新惠州学院毕业论文（设计）撰写规范要求。

3.毕业论文（设计）资料填写不完整。毕业论文（设计）期中检查就会发现很多问题，但是在毕业论文（设计）工作结束部分二级学院还是没有补充完整。常见问题：部分二级学院毕业生论文（设计）表格要素不齐全，签名遗漏，中期检查表具体修改意见不完整者，课题审批表填写过于简单，指导记录填写内容过于简单，出现同一个指导老师的学生的指导记录均相同，未能根据每篇论文指导填写具体内容，开题报告中的“参考文献”填写不具体，格式不规范，文献的查阅处于敷衍状态，简单拼凑，开题报告意见过于简单或未签名，任务书中的“阶段任务”填写不明确，答辩记录表回答问题过于简单，未回答到具体问题点。

4.毕业论文语法、标点错误严重。学生的文字表达能力薄弱，句子结构混乱、用词不当、语句不通、标点符号乱打的现象较多。不少论文通篇只用逗号和句号两种标点符号。[1]

5.毕业论文装订随意。根据最新惠州学院毕业论文（设计）撰写规范要求，明确了毕业论文（设计）装订顺序：封面、学术诚信声明、中文摘要与关键词、英文摘要与关键词、目录、正文、参考文献、致谢、课题审批表、任务书、开题报告、中期检查表、指导记录、答辩记录表、成绩评定表。

三、提高毕业论文（设计）质量的建议

1.教务处全面把控

毕业论文（设计）管理体现在过程的管理和监控中。教务处必须对毕业论文（设计）环节整个过程进行有效地管理和监控，只有过程管理好了，毕业论文（设计）工作才会达到预期的目标。但现实情况是各二级学院往往对过程管理不够重视，对一些关键点把握不好，过程措施落实不到位，指导老师不重视，影响了管理和监控的效果。各二级学院要随时了解指导教师对学生的指导情况，教务处要随时了解各二级学院毕业论文（设计）进度，注重过程控制，严格过程管理。对不能认真执行学校有关毕业论文（设计）要求的二级学院，教务处要提出批评。例如：毕业论文（设计）前期工作中选题恰当与否直接关系到毕业论文（设计）质量，选题的范围和深度应符合学生的实际情况，题目内容不宜过窄过细，应体现综合运用知识和培养能力的原则，有利于人才培养目标的实现。题目难度要适当，应使学生在规定的时间内，在教师的指导下，经过努力能够完成。开题是毕业论文（设计）质量重要过程之一，教务处应参与到各二级学院毕业论文（设计）前期工作中去，发现问题及时反馈。无论是更改课题还是重新选题还来得及，如半途而废将导致学生无法完成新课题的毕业论文（设计）或者质量不高。教务处严格按照时间收集材料并及时反馈意见到各二级学院。见表1[2]

四、二级学院积极整改

近五年来，学校有自我评估工作后，每年每学期教务处都会派不同的专家对毕业论文（设计）抽查，评价毕业论文（设计）质量。各二级学院对出现问题的教师，应进行个别交流，同时召开例会说明毕业论文（设计）容易出现问题的地方，让每一位老师都知道在毕业论文（设计）管理工作中各个环节都要一丝不苟。各二级学院要研读《惠州学院本科生毕业论文（设计）管理规定》。将《惠州学院毕业论文（设计）撰写规范》发给学生，要求学生严格参照规范来撰写。严肃严谨，科学有效地完成毕业论文（设计）的各项工作。对于毕业论文（设计）工作准备不充分，严重影响毕业论文（设计）进度；或对学生毕业论文（设计）未能严格审核，导致出现明显的论点、论据错误、质量低劣的指导教师，给予全院通报批评。对指导的毕业论文（设计）题目与往届或本届学生雷同，造成相互抄袭现象；或未能对学生的舞弊行为进行及时有效制止，默许或纵容学生弄虚作假的指导教师，视情节轻重按教学事故处理。

见表1

五、指导教师端正工作态度

指导教师是毕业论文（设计）工作的主导，充分发挥指导教师的作用是提高毕业论文（设计）质量的关键。指导教师应端正工作态度，全面积极主动完成学生毕业论文（设计）的指导工作。指导教师应注意培养学生独立写作或设计的能力，以启发引导为主，在选题和论文（设计）构思方面尽可能发挥学生的主动性和创造性，以培养学生的科学研究与论文（设计）写作能力，对于选题有问题的要及早将自己的看法告知学生。加强对毕业论文（设计）指导教师的管理，采取有效措施，调动指导教师的积极性。要进行必要的指导培训和开展经验交流活动，提高指导教师的指导水平。

六、学生积极配合

学生积极配合会给指导老师带来很大方便，也会提高毕业论文（设计）工作效率。各二级学院辅导员负责对学生进行毕业论文（设计）工作动员，配合工作组及时联系学生并传达相关的任务，并组织各班学生学习《惠州学院本科生毕业论文（设计）管理规定》和《惠州学院毕业论文（设计）撰写规范》。学生积极主动联系指导老师，配合指导老师提出的问题及要求对毕业论文（设计）进行修改。

提高毕业论文（设计）质量是提高高校教学质量的有效途径，教务处、二级学院、教师、学生四个方面加强认识、认真对待、积极配合、共同努力，毕业论文（设计）质量才能得到逐步提高。进而达到审核评估对毕业论文（设计）质量的要求。

[1]教学和专业评估背景下本科生科研能力的培养——以上饶师范学院地理、旅游专业毕业论文写作为例上饶师范学院学报2017年10月第37卷第5期116-120.

[2]以水平评估为契机，加强毕业设计（论文）管理化工高等教育2007年第4期58-61.