盆腔炎住院患者护理中健康教育的应用及优越性分折

巨露

【摘 要】目的：探究盆腔炎住院患者护理中健康教育的应用及优越性。方法：择84例2016年2月至2017年10月盆腔炎住院患者按随机表分组。对照组进行常规护理；观察组在对照组基础上增加健康教育。比较两组患者盆腔炎知识认知率；治疗配合度、护理满意度、遵医卫生行为和饮食习惯；教育前后自我管理能力和自我焦虑感。结果：观察组患者盆腔炎知识认知率比对照组高，P<0.05；观察组治疗配合度、护理满意度、遵医卫生行为和饮食习惯比对照组好，P<0.05；护理之前两组自我管理能力和自我焦虑感无明显差异，P>0.05；观察组教育后自我管理能力和自我焦虑感比对照组好，P<0.05。结论：盆腔炎住院患者护理中健康教育的应用效果确切，可有效减轻患者焦虑感和提高自我管理能力、遵医行为，对疾病的认知提升，满意度高，值得推广。

【关键词】盆腔炎住院患者；护理；健康教育；应用；优越性

【中图分类号】 R749.053【文献标识码】 B 【文章编号】 1672-3783（2018）04-03-202-02

盆腔炎是女性常见疾病，本研究探讨了盆腔炎住院患者护理中健康教育的应用及优越性，报道如下：

1 资料与方法

1.1 一般资料 择84例2016年2月至2017年10月盆腔炎住院患者按随机表分组。对照组年龄22-46岁，平均（34.24±2.45）岁。观察组年龄22-45岁，平均（34.21±2.42）岁。两组患者资料差异比较不显著，P>0.05。

1.2 方法 对照组进行常规护理；观察组在对照组基础上增加健康教育。（1）健康方式。患者入院之后通过交流、聊天，了解患者病情、文化程度等，选择合适教育方式，如面对面介绍、图册发放、视频播放等，尽可能契合患者的文化水平和学习接受能力。（2）健康教育的开展。①入院时教育：教育内容为介绍医院环境、作息制度、就餐地点等，并热情主动介绍医护人员，拉近护患距离。②介绍盆腔炎发病机制、临床症状、用药、疾病和卫生习惯、饮食习惯、作息习惯、心理压力之间的关系，提高患者对疾病的认知，明确发病诱因，主动规避诱因。③介绍盆腔炎不同疗法如用药、物理治疗、灌肠治疗等的优缺点、费用和疗程等，并充分结合患者病情程度给予治疗建议，充分尊重患者选择。④生活知识介绍。指导患者日常生活勤换洗内裤、勤剪指甲、内裤和其他衣物分開清洗后暴晒，常晒被子，保持性生活卫生，经期需勤更换卫生棉，避免性生活。注意合理饮食，注意多摄入丰富维生素、蛋白质食物，减少高糖、辛辣刺激食物[1]。

1.3 观察指标 比较两组患者盆腔炎知识认知率；治疗配合度、护理满意度、遵医卫生行为和饮食习惯；教育前后自我管理能力（满分100分，越高越好）和自我焦虑感（SAS）。

1.4 数据处理 采用SPSS20.0软件统计数据，临床资料根据类别不同进行t检验（计量）、x2检验（计数），P<0.05说明差异显著。

2 结果

2.1 盆腔炎知识认知率比较 观察组患者盆腔炎知识认知率比对照组高，P<0.05。见表1.

2.2 治疗配合度、护理满意度、遵医卫生行为和饮食习惯比较 观察组治疗配合度、护理满意度、遵医卫生行为和饮食习惯比对照组好，P<0.05。见表2.

2.3 教育前后自我管理能力和自我焦虑感比较 干预前自我管理能力和自我焦虑感相似，P>0.05。干预后观察组自我管理能力和自我焦虑感优于对照组，P<0.05。见表3.

3 讨论

盆腔炎是女性常见疾病，其发病和卫生习惯不当等有密切关系，经健康教育可对患者进行疾病知识、治疗、卫生、饮食等的全面教育，提升患者对疾病和治疗、预后的认知，有助于帮助其提升自我管理能力和遵医行为，更好改善预后[2-3]。本研究显示，观察组患者盆腔炎知识认知率比对照组高，P<0.05；观察组治疗配合度、护理满意度、遵医卫生行为和饮食习惯比对照组好，P<0.05；护理之前两组自我管理能力和自我焦虑感无明显差异，P>0.05；观察组教育后自我管理能力和自我焦虑感比对照组好，P<0.05。

综上所述，盆腔炎住院患者护理中健康教育的应用效果确切，可有效减轻患者焦虑感和提高自我管理能力、遵医行为，对疾病的认知提升，满意度高，值得推广。

参考文献

[1] 陈淑花，陆晓琴.健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果分析[J].世界最新医学信息文摘（连续型电子期刊），2016，16（12）：203-203，204.

[2] 易云兰.健康教育护理干预对结核性盆腔炎住院患者的护理效果观察[J].齐齐哈尔医学院学报，2016，37（8）：1112-1113.

[3] 栾玲，高萍.针对性健康教育在提高盆腔炎患者治疗效果及生活质量中的作用[J].中国妇幼保健，2016，31（12）：2473-2474