《自动控制原理》课程思政建设探讨

周悦 周鲁宁 霍海波 杨琛 匡兴红

【摘要】高校培养人才的质量直接影响到高等教育的质量，而人才培养的主渠道在课堂。本文就如何发挥专业课教学的育人功能，充分挖掘《自动控制原理》课程的思想政治教育资源和元素，并将其融入到专业课程内容讲授中，从课程教学知识点设置，教学方法等进行了改革与实践，潜移默化地实现对学生的思想政治教育，促进学生知识与能力、过程与方法、情感与价值观三维教学目标的统一，确实提高全方位育人质量。

【关键词】课程思政 自动控制原理 工程哲学 德育元素

【基金项目】本文获得上海海洋大学重点建设课程项目（A1-2060-17-000146）资助。

【中图分类号】G642.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）20-0215-01

一、引言

在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记在会上强调：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强……其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”落实全国高校思政工作会议精神，以“坚持立德树人”为根本任务，用好课堂主渠道，积极推进《自动控制原理》课程思政改革，强调“知识传授”与“价值引领”并重，充分挖掘和深化专业课程的思政教育功能，切实培养好中国特色社会主义的接班人。

二、《自动控制原理》课程简介及课程

本文针对非自动化类、32学时的《自动控制原理》进行课程思政改革探索。通过本课程学习，使学生建立反馈控制理论的基本概念，掌握和了解其基本理论、分析和设计方法，培养学生运用基本理论解决工程实际问题的能力，为后序专业课奠定基础。同时，在课堂教学中增加控制论背后的哲学思想讲授，帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观，养成科学思维和创新习惯，培养学生大工程观;通过深入挖掘专业知识蕴含的德育元素，切实提高具有工匠精神新工科人才的培养质量。

三、《自动控制原理》教学内容设计

第1章绪论，要求学生掌握自动控制系统的组成及工作原理、了解有关概念名词及术语、掌握反馈控制系统的基本要求。课程思政提要：工业4.0以及我国由制造大国向制造强国转变的机遇与挑战;我国控制论创始人钱学森及爱国和治学精神;我国“蛟龙号”载人潜水器研制及我校深渊团队发展及海试经历;从系统的角度看待“和谐社会”和“和谐集体”。

第2章连续系统的数学模型，要求学生掌握物理系统微分方程和传递函数的列写及计算、动态结构图及其等效变换、开环传递函数与闭环传递函数的推导和计算。课程思政提要：由辩证唯物主义中的认识论，阐述如何发现科学问题，进而如何认识自我，如何做一个内外兼修的人;数学变换（映射）所蕴含的诚信、友爱、平等的思想;卷积定理所蕴含的“不积跬步无以至千里”道理;系统工程共同体中的分工与合作，进而阐述“合力的重要性”。

第3章时域分析法，要求学生理解和掌握线性控制系统稳定条件，会用劳斯判据判断系统的稳定性;了解自动控制系统的时域指标，掌握一阶和二阶系统分析与暂态性能指標计算方法;掌握稳态误差概念，熟练掌握误差传递函数和稳态误差的计算方法。课程思政提要：从系统的稳定性和稳态精度指标看待“矛盾论”和“成功与幸福”;从系统的快速性，阐述执行能力对个人在职场中的作用;从系统的抗扰动性提高，阐述加强自身能力的提高;我国科学家谢绪恺在控制系统稳定性中的贡献及治学风范;我校万米海洋装备研制过程中的中庸之道。

第4章频率法，要求学生了解频率特性的基本概念，掌握其不同的表示方法;掌握控制系统开环频率特性的伯德图的绘制方法，及伯德图与传递函数之间的关系;了解奈氏稳定判据和系统稳定裕量的物理含义。课程思政提要：“班长”（领导）的火车头作用;工程哲学管窥，导引学生从哲学角度思考创新;控制工程中的反应的物质与意识的辩证关系，实事求是，树立正确的理念;蒋新松院士（中国机器人之父）及在我国控制工程领域的贡献。

四、《自动控制原理》教学方法探索

教师在课堂讲授中注重专业知识讲授与德育元素引入和谐自然，深入浅出，幽默深思。在教学中通过工程案例讲授，让学生准确地理解专业知识的同时，深思做人之本，进行职业道德教育，使学生明确工匠精神在个人职业发展和我国科技发展中的重要性，使学生在未来工作岗位上坚持勤朴忠实的校训精神;通过名人轶事介绍和生活中的反馈控制思想的发现，传递给学生爱国、敬业、诚信、友爱的精神，践行社会主义核心价值观。

参考文献：

[1]殷瑞钰.工程与哲学[M]，北京理工大学出版社，2007.06.

作者简介：

周悦（1970-），女，山东高唐人，教授，博士，主要从事深海潜水装备电气控制，分布式控制系统和教学改革研究。