浅析音乐艺术管理学科的发展与现状

蔡木子戈 Pak Thaldumrong

【摘要】伴随着信息技术快速发展，多媒体技术开始逐渐在各学科管理的应用，得到了研究人员高度关注。尤其是针对于艺术管理学科未来的发展过程来讲，更是占据着极为重要的地位。在《艺术音乐管理标准》内明确规定：信息技术作为现代教育管理技术内作为代表性技术，能够有效对音乐资源进行拓展，丰富音乐管理信息容量。在实际管理过程中，需要有意增加多媒体现代技术应用比例，充分发挥出多媒体现代技术在形象生动、信息丰富等透视，为学生提供良好音乐管理氛围，提高音乐管理质量。

【关键词】音樂艺术 多媒体信息技术 艺术管理学科 发展现状

1 前言

进而二十一世纪之后，知识在社会经济建设内作用越加显著，多媒体信息技术和计算机已经成为信息采取、整合、传输主要手段。多媒体技术音乐艺术管理内应用，能够为学生提供更加生动形象画面，音乐效果显著提升，学生能够处于良好音乐学习氛围内，学生对音乐知识学习兴趣显著提升，有效激发学生想象力，在提高学生音乐鉴赏力及领悟力上面也具有重要作用。

2 我国音乐艺术管理现状分析

2.1 调查研究的步骤和方法

笔者在对多媒体信息技术在艺术管理学科调查统计中，主要对初一、初二及初三学生进行调查统计。在调查分析过程中，主要依据《艺术管理学科标准》、《全国艺术教育发展规划》文件，按照音乐课堂管理内容及思想观念对调查问卷进行编制。

2.2 调查目的

对多媒体信息技术在音乐艺术管理学科内应用现状进行分析研究，对多媒体技术在音乐课堂内应用意义进行了解，进而了解多媒体信息技术艺术教育音乐课堂内应用策略进行了解，希望有效提音乐艺术管理质量。

2.3 调查内容

在学生调查问卷内，一共分为四种类别，分别为单选、多选、填空及问答；在教师调查问卷内，也分为四个类别，分别为单选、多选、填空及问答。学生调查问卷内容不仅仅包含学生对音乐课程学习兴趣，同时还包含学习途径、音乐种类、音乐要素等等内容；教师调查问卷内容不仅仅包含职业满意程度，同时还包含专业知识了解程度、培训情况等内容。

学生对音乐喜爱程度较高，仅仅少数学生表示并不喜欢音乐。与此同时，大部分学生在听音乐作品上，也会采取主动获取的方式，从多个途径对音乐作品进行了解，增加自身音乐作品了解数量，仅仅少部分学生表示除了音乐课堂所提供的音乐作品之外，并不会主动去寻找音乐作品。

3 多媒体技术在音乐艺术管理学科的发展

3.1 多媒体信息技术在音乐艺术管理学科中意义

音乐艺术管理学科在应用多媒体技术之后，能够为学生提供良好音乐学习氛围，对音乐美进行感受，对音乐进行联想。与此同时，学生还能够自主学习音乐知识，在心理层面上进行学习，提高对音乐知识学习关注程度。学生只有对音乐具有浓郁学习兴趣之后，才能够有效活跃学生思维，保证自身音乐学习成绩，产生情感共鸣。

不仅仅需要对音乐知识进行了解，还需要对现代信息技术进行了解，有效增加音乐艺术管理信息数量，丰富音乐管理资源，更加直观展现音乐知识，进而提高音乐管理质量。在管理过程中，应该充分调动自身所能够利用的全部资源，结合学生实际身心发展情况，对音乐管理内容进行整合，制作音乐管理软件。在音乐教师的引导之下，学生能够对感受音乐变化，进而对学生想象力及艺术思维进行培养。

3.2 多媒体信息技术在音乐艺术管理学科应用对策

3.2.1 调动学生学习兴趣，提高对音乐实践及创新重视程度

多媒体信息技术在音乐艺术管理学科内应用，能够为学生提供更加直观并且生动的管理资源，学生可以从多个感官对音乐进行感受，形成特殊音乐管理氛围。音乐教师引导学生参与到音乐管理内，充分发挥出学生主观能动性，学生对音乐课程学习兴趣能够得到有效调动，自主参与到艺术教育音乐课堂活动内，逐渐认识到音乐内所包含的美学，增加对音乐美学了解程度，感受音乐美学，提高自身审美能力。

3.2.2 以个性化发展为核心，完善音乐美学多元化评价机制

学生之间都存在一定差异，具有个性飞扬的一面。按照学生这种情况，音乐教师在管理过程中，就应该最大程度开展针对性管理，因材施教，为学生提供网络学习内容，学生可以按照自身实际情况对学习内容进行选择，满足学生对音乐管理内容个性化需求。音乐管理应该定期开展音乐活动，积极鼓励学生资助参与到音乐活动之中，了解音乐活动所具有的魅力，提高学生对音乐了解程度。

音乐教师应该鼓励学生之间相互沟通交流，及时发现学生在音乐学习过程中所存在的漏洞，了解自身学习情况，客观对自身音乐水准进行评价。就以学生在对《初探歌剧》学习过程中，音乐教师在开展管理之前，就可以先为学生播放《洪湖赤卫队》，让学生对《洪湖赤卫队》作品内艺术形式及情感变化及进行感受，然后教师提出针对性问题，让学生对所听到的歌剧进行分析研究。

4 结语

简而言之，多媒体信息技术在音乐艺术管理学科内应用，主要是借助多媒体信息技术生动、直观、形象等特征，有效调动对于音乐知识学习积极性，自主参与到活动内，对学生发散思维进行培养，提高学生想象力，增强学生艺术创新能力。多媒体信息技术在音乐艺术管理学科内应用，能够有效对音乐课堂管理内容进行拓展，完善艺术教育音乐管理结构，对提高音乐艺术管理学科的质量具有重要意义。

参考文献：

[1]戴倩.浅谈生本教育中融入导学案在信息技术课堂下的运用[J].亚太教育，2016，33：75-76.

[2]陈艳.浅谈如何运用现代教育技术优化音乐课堂管理[J].科技展望，2014，18：42-43.