探析小学品社教学现状及改进措施

王群

【摘要】小学阶段的品社教育是培养小学生道德素养以及价值观念的基础时期，因此品社教育对于小学生的成长发展有着重要意义。本文将对现阶段小学品社教学中存在的问题进行分析，并指出具体的解决措施，旨在提高我国小学品社教学的质量和效率。

【关键词】小学品社教育 教学现状 解决措施

【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）20-0083-01

一、小学品社教学现状

（一）课程认识不足

现阶段小学的品社教学中，对于品社教学的重要性认识不足，且教学目标定位不准确。在我国的传统教育观念中对于数语外三个主课重视程度更高，其他辅助学科的重视程度较低。实现有效性的品社教育就要从学生的主体地位出发，通过教学活动的设计激发学生的主观能动性，优化品社教学结构和氛围。多数学校在设置品社课程时对于教学目标不够明确，因此教学效率不高，并且教师对于品社课程的教学不够重视，更多的是为了完成教学任务而进行教学，忽视了品社对于学生的学习以及生活发展的重要性。

（二）教学方式落后

我国小学阶段的品社教学中，教学理念和教学方式的传统将影响教学活动的有效性。首先，传统的品社教学中，以教师为主体地位，学生处于知识的被动接受地位。这种学习方式不适合发挥学生的主观能动性和思维能力，因此将影响品社的教学质量和教学效率。其次，传统的教学方式中教师以教材和书写板书为主要教学手段，这种教学模式过于枯燥乏味，使得小学生对于品社的学习失去兴趣。并且教师对于品社课程的重视程度不够，更多的是让学生背诵知识点，忽略了对于中华传统思想的教育，以及在实践过程之中培养小学生的道德素质。

（三）学生缺乏兴趣

小学生正处于少年成长时期，对于学习以及道德观念并没有深刻明确的认识，并且在成长的矛盾阶段中，学生的意志品质会略微有些薄弱，很难进行正确的价值判断和价值选择，并且在学习过程中容易被新鲜事物吸引，因此，现阶段的小学品社教育中，学生缺乏学习兴趣是教学活动中亟待解决的问题。并且这一时期的学生逆反心理较为严重，对于教师的管束和教育存在一定的难度，只有学生自主的处于兴趣爱好进行学习才能激发学生主观能动性。

二、小学品社教学改进措施

（一）明确教学目标

针对现阶段小学品社教育的现状，教师应更加明确教学目标，通过具有针对性的教学目标设定，有效提升品社教育的有效性。首先教师在教学目标设定时要堅持以培养学生的道德素养以及健康心理为主要教学目的，并结合学生的自身情况制定具有针对性的教学方案，培养出具有健全人格的学生。其次，教师在教学方案设计中要充分考虑学生的生活环境以及兴趣爱好，从而在基于教材的基础之上进行具有针对性和个性化的品社教育，并将教材中的知识进行细化，并且在教学活动之中结合生活中的具体事例，使得学生更加深刻的理解品社思想内容。

（二）创新教学方式

解决小学品社教育中存在的问题，教师需要创新教学方式和教学理念，丰富扩展教学活动，并让学生充分参与到教学实践活动中。首先教师应更多的利用现代化的教学设备，通过文档、图片、音频和视频等现代化教学方式，将品社知识更加生动形象的向学生展示，不仅激发学生的学习热情和兴趣，同时能够加深学生对品社知识的理解。其次，教师可以将情景再现的教学方式，将品社课本中的案例和情节让同学表演出来，从而调动学生的学习积极性。并且在这过程中让学生进行思考并进行表达，使学生更加深刻的理解所学内容。

（三）推进情感教学

教师应在品社教学活动中推进情感教育，从而更好的激发小学生的学习兴趣和热情。首先教师要更好的调动自身情绪，并根据教学内容选择适合的教学方式和教学语言，并在教学活动中与学生进行情感交流和联络，从而提高教学效率。其次，教师要营造轻松愉快的教学环境，避免过于沉闷的教学氛围使学生对于品社教育的学习产生厌倦心理。并且在具体的教学活动中教师要尊重学生的不同性格特点，根据学生的思维特性以及学习需求制定教学计划，最大程度的激发学生的主观能动性，实现有效性的品社教育。

三、结语

随着社会经济和生产力的进步发展，小学品社教育作为培养学生道德素养和价值观念的重要科目，也需要进行现代化的创新改革。基于现阶段小学品社教育存在的问题，教师在教学中应明确教学的目标，并制定具有针对性的教学计划，并创新教学方式和教学理念，在教学实践环节中推进情感教育。对小学品社教育进行有效的整改，为社会主义的发展事业培养出高素质的综合型人才。

参考文献：

[1]吕晓娟，吕多静.专题探究式教学的尝试——以小学品社课为例[J]. 当代教育科学，2012（20）：61-62.

[2]刘丽.“三丰富”提升小学品社教学实效[J]. 教育教学论坛，2014（27）：63-64.