当前小学德育教育的现状及对策分析

陈耀光

【摘要】德育是贯穿小学教学始终的任务。在小学阶段，帮助学生树立正确的观念对学生有重要的意义，甚至会成为让学生终身受益的一件事情。但是，目前，小学德育教育工作的开展并不乐观，教学中仍旧存在着一些问题影响着学生的发展，限制着学生德育素养的提升。本文针对小学德育教育的现状分析，简要探讨小学德育教育教学策略，以供参考。

【关键词】小学德育 教育现状 教学策略

【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）20-0078-01

引言

在小学教学中，德育教育主要要求教育者结合社会的发展或者社会阶级的要求，积极展开的一种有目的的、系统的、有计划的活动，让学生在学习的过程中能够全面地理解教育者的思想、政治理论、道德理念等内容，同时让学生获得良好的体验，并形成一定的社会认知，从而达到提升学生综合品德的目的而展开的一种教学活动。

小学生是祖国的未来，也是社会的希望，肩负着复兴中华的使命。因此，品德教学中，我们需要整合不同的内容，帮助学生树立良好的观念，为未来培养出更多适应社会发展的高素质的人才。

一、德育教学现状

1.教师的观念比较陈旧

在传统教学中，德育教育一直被教师看作一门副科，各科老师对德育教育不重视，甚至连品德教师都不注重这一门科目的教学。这直接导致学生对品德的不重视，这会直接影响学生学习的积极性，限制学生德育素养的提升。

2.注重理论看轻实践

理论和实践之间有着密切的关系，知识的理解能夠帮助学生获得更好的实践体验。但是在品德教学实践，教师将学生当作知识的记录仪，只知道机械式地传递理论知识，并没有过多讲解理论的实践意义，导致学生很难全面理解德育的内容，这导致教学达不到德育教学的最终目的。

3.评价机制不理想

传统评价方式中，教师过分关注学生的心理状态，担心学生会受到伤害。这也使得教师在评价学生的时候，仅仅表扬而不明确表明和指出错误，这会导致学生产生对知识的误解，不利于学生的成长和发展。因此，有必要改变传统评价机制。

二、德育教学对策

1.融合多种教学方法

传统教学方法存在一些局限性，因此，为做好教学引导，渗透德育教学，教师需要融合多种教学方法，让学生认识到德育的重要性，从而通过科学引导，达到教学的目标。

（1）多媒体工具

为了加深学生对理论知识的理解，教学中可以通过现代化的教学工具引导，为学生呈现出生动的画面，感染学生，从而加深学生对知识的理解。

如，在《天下为公》部分讲解中，可以借助多媒体工具播放孙中山先生的视频，通过视频吸引学生注意力，让学生了解革命先辈英雄事迹，继而帮助他们树立奋发图强的志向。

（2）活动引导

教学中可以通过知识竞赛、实践活动、主题演讲等方式，让学生参与到学习当中，提升自我，实现自我教育的目的。

（3）校风建设

校风建设能够为学生营造一种积极的氛围，让学生在无形的引导之下陶冶情操，从而加深对知识的理解，激起学生兴趣，让学生形成比较好的学习体验。

在学校的走廊中，可以张贴一些和德育相关的名言警句，以激励学生学习。在学校的宣传栏和黑板报上面，也需要融入一些德育知识相关的内容。小学生置身于这样的氛围中，会自然而然受到校风的感染，加深对德育知识的理解。

2.采用多种评价形式

在小学德育教学中，小学生都喜欢受到表扬，因此，教师就必须通过正确的方法引导学生，才能够让学生积极参与到学习当中，并主动学习知识。因此，在教学中，教师可以建立一个有效的评价机制，从学生的课堂表现、家长的情况反馈、同学们的反馈等多个方面获得学生的表现。

此外，教师还可以让学生每一周都做一件和德育相关的事情，培养学生的德育素养。针对学生的表现，教师尽量采用赏识评价的模式，去多引导、多鼓励学生，让学生在教师的引导和鼓励下，全面提升自己。

3.在生活知识中渗透德育

小学德育教育主要是以思想品德教学为主要的载体，思想品德和生活之间有着密不可分的关系，因此，在开展教学的过程中，教师可以将生活中的知识渗透到德育教学当中，让生活中的知识影响学生，让学生在生活的影响下生活，并明白哪些行为是对的，从而实现思想的转变。

结语

总之，德育教育是一项比较繁琐却又十分细致的工作。在小学开展德育教学，对于学生的发展和教学活动的有效推进，都有着非常重要的作用。因此，在开展教学的过程中，我们要认识到，德育教育并不是一朝一夕就能够完成的事情，教师需要长时间地、科学地引导学生，结合教学的内容和教师的言行感染学生，让学生认识到德育思想的重要性，进而积极主动学习知识，继而达到提高学生综合素质的目的。

参考文献：

[1]薛会芹.当前小学生德育教育的现状和对策[J]. 《新教育时代电子杂志：教师版》，2015（9）