高中思想政治学科核心素养的构成体系与培养路径

白金霖

【摘要】时代在向前发展，自新时期以来，我国经济水平迅速提升，各行各业快速发展，社会对于人才的衡量标准已经由过去的唯才是论转变成为了目前的德才兼备，因此在各中小学中普遍开展了思想政治课程。伴随着新一轮基础教育课程改革的大面积推广深化，核心素养已经成为了当前各个学科的重要教育目标之一，通过核心素养的培养，可以有效地提升学生的综合素质水平，实现帮助学生全方位素质水平共同发展的教育目标。本文简要接受高中思想政治学科的核心素养构成，并提出相应的培养措施，为日后的高中思想政治教学工作提供一定的参考意见。

【关键词】高中思想政治 核心素养 构成 培养

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）20-0077-02

一、高中思想政治课程的核心素养构成

（一）政治认同

学生的发展方向、素养水平、理想信念以及价值取向等多方面重要因素和政治认同之间息息相关，同时政治认同也关系着我国政治文明的正常发展，所以对于高中生而言，只有具备一定程度的政治认同素养才能够更好地开展高中政治思想课程的学习，满足高中思想政治学科的核心素养培养要求。当学生在进行政治生活领域知识的学习时，由于知识内容包含了社会主义价值观等政治理念知识，因此在进行教学工作时，教师除了完成政治知识的讲解工作以外，还应当对学生进行政治认同素养培养，提升学生在政治认同方面的素养水平，从而更好地实现政治学科核心素养水平提升的教育目标。

（二）理性精神

对于个人而言，高中时期正是塑造三观，建立正确思想理念的关键时期，如果不能及时地进行正确引导，很容易出现自身价值观不正确，心理素质不过关等问题，对个人的日后成长发展造成不良影响。因此当前的高中思想政治教育中，应当培养学生的理性精神，锻炼其辩证思维能力，从而帮助学生树立正确价值观，端正发展方向，更好地向前发展成长，成为符合社会发展需求的合格公民。

（三）法治意识

法治意识的含义是处于特定历史条件下，通过参与法治实践等方式来对法治功能及其原则等方面进行正确理解认识所形成的相应理解，进而构建成坚定的观念与信念，并将之应用到生活实际中，作为我国公民不可替代的重要组成部分之一，高中生的法治意识水平高低和国家健康发展，社会稳定运行有着密不可分的关系。当前的我国高中生中，有部分学生法治意识不够充足，会对学生未来的进一步发展学习造成一定的阻碍。

（四）公共参与素养

公共参与指的是公民通过合法渠道来直接或间接地参与公共事务的过程，通过公共参与，公民可以维护自身的合法权益，将自己所要表达的社会诉求表达出来。高中学生应当增强自身的公共参与素养，学会如何通过合法途径来合理参与公共事务，实现能力、态度、知识等方面综合水平的提升，对公共决策活动做出应有的贡献。

二、高中思想政治课程的核心素养培养策略

（一）强化政治认同素养培养工作

作为学生核心素养培养的重要学科之一，高中思想政治课程十分重要，教师应当正确地引导学生进行学习，以身作则，灵活运用自身人格魅力和教学智慧，在潜移默化中对学生进行政治知识熏陶，帮助学生更好地理解高中政治思想学科的目的和作用。另外随着时代的发展，教师在开展教学工作时应当做到与时俱进，灵活运用各类现代传媒方式进行教学，对学生的政治认同素养进行有效培养[1]。

（二）强化理性精神素养培养工作

为了培养理性精神素养，在进行教学工作时，教师可以从生活实际案例和问题进行出发，使用科学有效的方式来提升学生的学习兴趣。为了实现这一点，就要求教师必须具备丰富的生活经验，能够引导学生对生活中所遭遇的问题运用理性精神来进行分析解决。在政治教学工作开展时，教师可以编写较为经典的案例，引导学生开展思考学习活动，借助案例来帮助学生发现事物之间存在的内部联系和外部联系，培养学生的理性精神，更好地提升教学效果。

（三）强化法治意识素养培养工作

法治意识培养工作并不是一时的，它需要进行漫长时间的不断累积才能取得一定的成效，在开展高中思想政治课程教学工作时，应当注重对学生进行法治意识培养，运用案例，使用多媒体技术来进行展示，引导学生对案例进行分析，讲解法律知识，组织学生定期浏览法律网站，普及法律知识，从而有效地提升学生在法律意识方面的素养。

（四）强化公共参与素养培养工作

为了提升学生在公共参与领域的素养，教师可以采用案例讨论或者模拟情境的方式来进行教学，通过实际案例，学生能够和生活实际联系起来，更好地了解政治知识，强化公共参与素养。

三、总结

在开展新时期的高中政治教学工作时，为了培养学生核心素养，教师在开展课堂教学时应当注重对学生的政治认同、理性精神、法治意识和公共参与素养进行培养，从而有效地提升学生的核心素养水平，更好地帮助学生向前发展。

參考文献：

[1]陈华洲， 马梦琦.高中思想政治学科核心素养的构成体系与培养路径[J].广西教育学院学报，2017，12（2）：163-167.