高职学生思想政治教育工作下的主题教育活动分析

【摘要】高职院校应该对学生的思想政治教育引起重视，通过开展主题教育活动来强化思想政治教育工作，创新管理模式，以主题教育活动的形式推动高职学生思想政治教育模式的不断创新，进而既能体现出院系的独特风采，同时也拓宽了主题教育的影响范围。基于此，文中重点分析了高职学生思想政治教育工作下的主题教育活动。

【关键词】高职院校学生 思想政治教育 主题教育

【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）20-0073-01

随着社会经济的快速發展，我国的高职教育也获得了较快的发展。然而，高等职业教育培养的人才却是综合性的，主要体现在劳动技能、思想政治以及道德品质方面。因此，高职院校既需要加强培养学生的技能，同时也应该对思想政治教育的有效开展引起重视。由于主题教育活动具有主题鲜明、类型多样的特点，并且同实际生活以及学生的特点相贴近，因此，有利于促进思想政治教育工作的有效开展。

1.高职学生思想政治教育工作下的主题教育活动中存在的问题

首先，未体现出主题活动的作用。大部分主题活动的作用都被形式遮掩了，学生通过活动得到了乐趣与奖励，然而，参加完活动后却不明确活动的主题，只拘泥于“为了活动而活动”的层面。因此，高职院校开展主题教育活动时一定要紧扣思想政治教育这一核心，明确活动的主题。其次，学生参与活动的积极性较低。由于主题活动的形式往往比较单一，因此，难以激发起学生们的参与热情。但是，学生们却更加喜欢具有一定趣味性和富有创造性的主题教育活动。基于此，高职院校在开展主题教育活动时应该保证活动内容同形式相统一[1]。

2.创新高职学生思想政治教育主题教育活动的有效方法

2.1开展自主性主题教育活动

高职学生自主性主题教育主要指按照社会发展与当代教育的基本要求，将大学生自身作为平等的教育对象，激发其学习热情，在教育和指导下，确保他们实现自我教育、管理和培养，发掘其具有的潜力，从而可以真正成为一个自主开展认识与实践主题教育活动的综合性社会主体。

第一，应该重视平时的引导与管理，比方说，通过举办座谈会、辩论赛以及讨论会等科技文化活动来确保自主性主题教育活动更加形象、具体，并且促进其快速实现；第二，使大学生认可实践性主题教育活动，让他们在参加客观活动的过程中意识到自身作为主体所发挥的能动作用，进而有助于自主性主题教育的正常开展，这也是落实自主性主题教育的关键环节；第三，教师在落实自主性主题教育时应该善于发现个体自身的特点，以此来激发其树立起较高的自信心，发挥出自身的引导作用，提高学生的主体意识，进而能够将高职学生的主体作用充分地发挥出来。

2.2开展创造性主题教育活动

第一，教师在开展教学活动的规程中一定要忍受异议，引导学生拓展思维，积极创建良好的教育氛围，锻炼学生的创造性思维；第二，教师应该对高职学生的好胜心加以利用，让其产生好奇心，形成一种善于思考的习惯，激发他们产生创造的欲望，构建创造性思维；第三，教师应该最大限度地创造机会让学生参加各种形式的主题实践活动，大力开展第二课堂，让其运用所学的理论知识来分析与处理实践中的部分问题，培养其实际操作、思考与自主处理问题的能力，进而有利于促进创造性主题教育活动的顺利开展[2]。

2.3开展责任感主题教育活动

第一，加强重视爱国主义教育，教师在开展教学活动的过程中应该引导高职学生以辩证的观点来对待我国传统文化和他国的优秀文化成果，以大事件为依托为他们创建爱国主义教育氛围，从而有利于增强其社会责任感；第二，鼓励开展敬业精神教育，教师在开展个性化教育时应该重视激发学生对所学专业的热情，培养他们树立起敬业和服务意识；第三，教师应该遵循诚信做人的原则，鼓励学生树立起正确的价值观，并增强社会责任感；第四，坚持集体主义的原则，进一步提高学生的社会责任感，同时基于对自我责任意识的培养来提高其社会责任意识。

3.结束语

综上所述，主题教育活动作为高职学生开展思想政治教育的桥梁，在创新思想政治教育的过程中起着十分关键的作用。因此，将来在设计与开展主题教育活动的过程中应该按照学生的具体需求，对教育目标与主题加以明确，确保主题教育活动的内容形式呈现多样化，从而能够充分发挥出主题教育活动在高职学生思想政治教育中的作用。

参考文献：

[1]罗桂生，刘文军.大学生主题教育活动的载体创新研究[J].高校辅导员学刊，2015（1）.

[2]王雪.高职学生思想政治教育工作中主题教育活动的研究[J].职业， 2015（27）：21-22.

作者简介：

马永悦（1989年8月-），女，汉族，山东省莱西市人，大学本科，助教，研究方向：工商管理、学生思想政治研究。