浅谈初中英语的教与学

逯志慧

摘要：英语是国际通用语言之一，也是世界上使用最广泛的语言。据统计，世界上以英语作为母语的人大约有4亿，差不多每十个人中就有一个人讲英语。英语是我们与世界沟通的桥梁。因此，要教育学生学好英语是十分重要的。每一位英语初学者总希望别人告诉他学好英语的窍门或捷径。但是，英语学习并无捷径可走，但有方法可寻。科学的方法，可以使英语学习达到事半功倍的效果。

关键词：初中英语；兴趣；教学

中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）09-0112-01

1.课堂要寓教于乐

旧式的教学模式和方法，总是教师"一言堂"，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处消极，被动的学习地位，即使那些认真学习的学生也无非把自已当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导致"两极分化"，教学质量不佳。课堂环境，对于激发学生的学习兴趣影响极大。教师的责任在于为学生创造轻松、良好，愉快的学习环境。为了淡化传统教学给人们的印象，要"寓教于乐""动静结合""学用结合""师生配合"。课前，可根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个笑话，一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈论，集体唱一首英语歌曲等等，从而活跃气氛，激发学生学习兴趣，完成教学前的预热活动，英语有一则谚语说的："良好的开端，就是成功的一半。"（A good beginning is half done！）导入新课要讲究艺术。教学中，不能课本搬家，大声念一遍，小声念一遍，就算进行了教学。要善于用教室的人和物，直观教具如图片、挂图、简笔画来设置情景。教师讲解切忌繁、杂、重，要精讲，长则生厌，要变讲为提问，学生大量的时间是参与而不是旁观者，学中用，用中学，只有这样学生才感兴趣。要注意在实践中满足学生的成功欲，不同水平，不同层次的问题和語言材料，要由不同水平，不同层次的学生来实践。这样，每个学生都可以品尝成功的喜悦和成就感，从而兴趣大振，热情倍增。

2.教学方法要多样化

为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，根据教学内容的不同，如初学、巩固和复习，就不能用同样的方法，这就要求教师付出心血，不断的探索，不断的追求。在教学中，这应该是教师大有作为的地方。比如教字母，26个字母说起来很简单，但真正想教得快，教得准，教得好，让学生学得有趣味，也并非每一位教师都能这样做的。有人照本宣科，每次几个字母，依次教完就过去了。可有人把字母做成卡片让学生做字母排队游戏，分组进行字母排队比赛，教唱字母歌等。这样做学生学得快而好，还锻炼了学生的观察能力，反应灵敏能力，集体观念。两种做法，两种效果，前者索然无味，后者其乐融融。开始教单词时，我们可以充分利用直观教具，比如教book，我们可指着书问："what's this？ It's a book， book。"再重复一下，书的音形义深深印在学生的脑子里，以后看到书就会脱口而出book ，而不需要汉语翻译作中介。如果进行词汇复习，我们可以进行"Guess"游戏。比如复习eraser，book，football，pen，car，jeep等名词，我们便可把准备好的小实物、图片、模型放在讲台上，先让学生看一下，然后放到讲台下，把一件比如pen放在一个准备好的大袋子里，然后拿出，用学生已学过的句型问：What's in my bag ？ 学生猜后回答：It's a football。如此既复习了单词，也熟悉了句型。

3.开展角色扮演，体验学习乐趣

在现实生活中，英语作为一门外来语言，因为没有这种外在的语言环境（英语交流的对象），所以，在学生看来，完全没有用英语交流的必要，因此，说英语的意识十分淡薄。在这种情况下，只有让我们的教学形式更加丰富多彩，学生的参与意识才能更加浓厚，他们的积极性才能充分调动。在这方面，我们也不妨来一回"拿来主义"，把语文课堂教学中的游戏活动、故事活动、快速反应活动、角色扮演活动、竞赛评奖活动等统统拿来，运用到我们的英语教学课堂中，而且完全通过英语进行。这样的活动，满足了学生的表现欲，既练习了学生的口语交际，又交流学生的思想情感，使他们体验到了成就感，进而达到了教学效果。

4.历炼意志品质，切勿心存侥幸

在目前阶段，初中生的英语成绩大多不理想，是学生不聪明吗？答案是否定的。通过观察，我们会发现，主要原因是学生缺乏坚强的意志。遍观目前的中学生，他们大多是"独一代"，其共同的特点就是：怕吃苦、怕劳累、不思进取、不懂回报、不懂感恩、依赖性又特强。所以，我们在教学时，应该有针对性地对他们进行意志的磨炼，以培养其吃苦耐劳的品质。

首先，要帮助学生树立明确的目标，督促他们一定要从小事做起，不要好高骛远，而且今日事今日毕。《明日歌》不是告诫我们："明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。"所以，凡事不能待到明天，而且要说到做到。

其次，要教育学生善于管理自己，这"善于"之意在于要求学生在做每一件事之始，一定要制订出一个比较完善而且切实可行的计划。"凡事预则立，不预则废"。有了计划，还要按照计划持之以恒去做，以苏秦的"悬梁刺股"、齐白石的"化石为泥"的精神时时激励自己，不灰心、不动摇、不放弃、不急躁，百折不挠、永不言败，迎难而上，勇攀高峰。

第三，要教育学生勿抱侥幸心理，这侥幸心理是一种病态，抱有这种心理的人常常会有这样的表现：明明知道这一道难题自己不会做，或者这一部分的知识没有掌握，却总是抱着一种这样的心理："这道题或者这部分内容考试的时候不一定考""这些知识就是下了那么大的功夫，花费了那么多的精力，到时也不一定用得上"。结果就是不去攻克这道难关，不去掌握这些知识。在我们的生活里，有好多事情总爱跟我们开玩笑，它们总是和你作对，你越想躲它，反而就遇上了它，最终的结果只能事与愿违。