做最好的自己

陶云

前进二小超过一半的学生是外来务工人员子女。这部分学生自控能力差，家庭环境差，父母文化水平低、对子女要求低。针对这种情况，学校采用“四自”德育管理方式，促使学生健康成长。

优化队伍，人人自主。促进学生主动发展，让学生人人自主，班主任队伍建设至关重要。

首先，为班主任成长搭建平台。学校优先为班主任提供各类培训机会，以丰富他们的教育思想，增强他们的教育智慧。近年来，班主任分别参加了上海小班化教育、武汉市小班共同体及武汉市主题班会观摩等活动。

其次，以行动研究为抓手，开展班主任校本培训。学校采用班主任例会、专题讲座、校内经验交流、校外专题培训等形式，切实提高班主任的理论水平和业务能力。

最后，加強班主任考核。学校将两操、晨（夕）会、班会、黑板报、清洁卫生、学生行规、班级财产等纳入考核范围，每月对班主任工作进行考核，并把考核结果作为奖惩、晋升职务的依据。科学公正的考核纠正了干与不干一个样、干多干少一个样、干好干坏一个样的弊端，调动了班主任工作的主动性与积极性。

常规教育，人人自律。自律就是自觉地约束自己的行为，使其符合道德标准。前进二小主要通过“文明班级周周评”的方式，促使学生形成自律意识。

文明班级周周评依托“七彩小音符”文明班级评比而展开。“七彩小音符”包括行规、晨读、两操、卫生、午餐、路队、勤学七个方面。每天，校级执勤队的学生对所有学生进行常规检查，将检查结果记录在行规训练榜上，并对检查结果进行评比，评比结果是期末评选优秀班级的重要依据之一。每周一升旗的时候，学校为做得好的班级颁发“七彩小音符”予以奖励。

这种举措发挥了榜样的力量，增强了学生的竞争意识。

快乐服务，人人自信。前进二小的校园里有一群“小红帽”。他们头戴红色礼帽，身披红色绶带，带着快乐自信的笑容，活跃在校园的每个角落。“小红帽”引导同学们文明进校园，劝阻拥挤、奔跑等不文明行为。他们不畏劳累，坚守岗位，用汗水换来了学校的文明美丽。

为了让学生学会自治自理，学校把大厅和一楼楼梯间开辟出来，作为读书社团的活动场所，并美其名曰“诚信书屋”。之所以取这个名字，是因为学生借书时不用办理任何凭证，当日借当日还，全凭诚信。必要的管理还是需要的，学校从“小红帽”中选择了一部分小管理员，让他们利用课余时间维护借书秩序，监督借书流程。在“小红帽”的耐心、细心的引导下，“诚信书屋”从开办至今不仅没丢失过一本书，书的数量反而越来越多——不少学生自愿把书捐给了“诚信书屋”。

家校联系，人人自育。为了在学校和家长中搭建一座沟通的桥梁，让家长更多地参与到对孩子的教育中来，前进二小在征求众多家长意见的基础上，开发了《成长加油站——家校互动联系手册》，让家长了解学校的要求，理解教师的教育，并通过手册中的信息反馈关注孩子的成长，促使学生自育。

《成长加油站——家校互动联系手册》共有三大版块：第一版块是“成长关注点”，分低、中、高三个年段，分别引导学生关注爱国感恩、遵纪笃行、自信协作、诚信向善、乐学志趣五个方面；第二版块是“好书推荐”，分别为每个年段的学生推荐适合阅读的图书，鼓励他们在书海里徜徉，成为博学明理的孩子；第三版块为“每月成长足迹”，在这里，家长和学生可以一起填写“亲子阅读记载”，展示“我的成长加油亮点”，学生、家长、教师还可以进行“综合评价”。这本小册子综合记录着学生的总体情况，让他们不断挑战自我，战胜自我，自主发展。

（作者单位：武汉市江汉区前进二路小学）