探究网络背景下的初中信息技术教学策略

刘川军

摘 要：随着信息技术的快速发展，网络化的信息技术教学成为了创新的教学方式。在网络背景下，教师可以根据信息技术教材内容从网络中寻找相关素材，设计丰富的学习内容，让学生在主动探索中感受信息技术知识的魅力，激发他们的学习兴趣。在信息技术操作活动中，教师还可以让学生从网络上选择设计素材，丰富他们的设计内容，使他们在操作、探究中掌握更多的知识，提高信息技术操作能力，使信息技术课堂在网络背景下高效进行。

關键词：初中；信息技术；网络

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）10-0024-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.10.013

在初中信息技术教学中，教师在开展教学时要根据教学改革的要求精心设计教学内容，充分利用信息技术的网络优势，选择丰富的教学素材，为学生提供精彩纷呈的学习内容，激发他们的学习兴趣和操作兴趣，让他们在主动探索和操作中掌握所学内容，提高操作能力。在网络背景下的教学中，教师要发挥学生的学习主动性，让他们自主学习信息技术知识，通过网络拓展知识面，提高信息技术综合能力。

一、网络环境下的教学内容能有效激发学习兴趣

随着网络化时代的到来，在初中信息技术教学中，教师在进行创新教学时，要充分利用信息技术网络的优势，让学生在网络化的教学中感受到新奇，调动他们的学习兴趣，让他们在直观生动的学习环境中掌握所学内容。教师设计网络化的教学内容，需要深入研究教材内容，把握教材中的重难点知识，挖掘网络中的素材，把网络上和信息技术相关的知识背景和小故事通过大屏幕播放出来，丰富教学内容，让学生在趣味性的环节中激发思维活跃性，让他们对所学知识获得深刻的理解。学生在网络化的学习环境中深入探究，通过积极思考掌握所学内容。在网络背景下的初中信息技术教学中，教师开展丰富多彩、直观化的有效教学。例如，在教学“计算机系统及其工作原理”时，教师可以结合网络素材给学生创设形象直观的教学内容，把抽象的计算机系统和工作原理的知识形象化，让学生在观看过程中掌握计算机系统的组成以及工作原理，让他们感受到学习的乐趣，主动投入到学习中，在网络化的学习环境中深入探索，掌握更多的信息技术知识。在网络化的教学环境中，课堂教学从枯燥的传统教学向趣味性的创新教学过渡。在设计教学内容时，教师要注重教学的实效性，使丰富的网络素材成为激发学生学习兴趣，集中注意力进行学习的有效因素，让他们在积极探索中掌握所学知识，加深对知识的理解和掌握。

二、网络化的操作环境有利于提高学生的操作能力

在初中信息技术教学中，教师不仅要让学生通过探索掌握教程中的理论知识，还要让他们在操作中进行深入理解，提高操作能力。为了激发学生的学习兴趣，教师可以给学生创设网络化的操作环境，让他们在主动操作中掌握所学软件工具的使用，提高他们运用软件的能力。例如，在教学“图文混排”时，教师可以给学生提供网络化的操作环境，让他们通过分析教材内容掌握WPS软件中工具的使用方法，并在网络上选择图片素材，设计出内容丰富、精美的图文。在操作过程中，对于没有掌握的操作步骤，教师可以引导他们通过认真分析教材内容进行学习，还可以让学生通过网络查询来寻找解决方法。通过教材和网络相结合的方式，学生在操作中逐步掌握了WPS软件的使用方法，顺利完成教师布置的操作任务，有效提高了操作能力。

三、网络背景下的信息技术教学能提高学生的自学能力

随着素质教育的发展，初中信息技术教师在开展教学活动时，要把学生放到学习主体的位置上，让他们进行自主学习，在已有信息技术知识的基础上进行深入探索。随着思维的逐步深入，学生能在学习中发现一些问题，并通过解决这些问题来加深对知识的理解，提高了信息技术学习的能力。在网络背景下的学习过程中，学生在遇到理解不了的问题时，教师可以引导他们通过网络查询进行解决。在学生利用网络学习时，教师要对学生进行指导，提高他们分辨是非的能力，让他们主动远离不健康的网络知识，使网络学习在信息技术教学中能发挥实效，促进学生信息技术综合能力的有效提高。在网络背景下的教学中，教师还可以把教学内容上传到网络上，给学生提供再次学习的机会，让他们在课外时间进行学习，通过网络观看学习内容，重点探究在课堂上没有掌握的知识。通过网络化的学习，学生能有效解决课堂上遗留的问题，掌握教材中的重难点内容，大大提高学习效率。

四、利用网络教学能有效激发学生的创新思维

在素质教育中，初中信息技术教师在培养学生的信息技术核心素养时，要注重培养学生的信息技术综合能力，通过理论学习和实践操作来加深他们对知识的理解，让他们在主动学习中掌握更多的知识。在网络和信息技术教学内容有效结合起来后，学生在网络教学素材的引导下发挥了思维活跃性，他们在直观的教学情境中进行想象和探索，有助于发展他们的创新思维。在设计教学内容时，教师要充分发挥信息技术网络优势，从中挖掘和教材内容相关的素材，利用精美的图片、动态的视频和声音来调动学生的感官，使他们的思维深入发展，在想象力的推动下思考知识，促进创新思维的发展。在网络背景下的初中信息技术教学中，教师要加强对学生的指导，使学生掌握有效的学习方法，恰当地运用网络进行学习，使他们掌握更多的信息技术知识，促进信息技术综合素质的发展。

综上所述，在初中信息技术教学中，结合网络进行教学能给学生提供丰富的学习内容，让他们在活跃的课堂氛围中进行探索，在网络世界中感受信息技术的奥秘，激发他们的学习兴趣。通过把信息技术教学和网络结合起来，教师能给学生提供多样化的教学内容，让他们在趣味性的课堂上进行知识探索，通过人机互动、师生互动掌握信息技术知识，使教学效率和教学质量获得同步提高，推动网络背景下的信息技术教学不断取得新的教学成绩。

参考文献：

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[2] 郭夕梅.信息技术教学，应带领学生走进信息的世界[J].新课程导学，2014（20）.

[3] 王峰.对网络背景下初中信息技术教学的分析研究[J].电子世界，2012（13）.

[4] 王美玲.现代网络背景下初中信息技术课程教学思考[J].中学教学参考，2014（3）.

[责任编辑 杜建立]