如何使学生走出写作困境

尹建科

摘 要：在语文教学中，作文是重要的教学内容。但是从当前的情况看，很多学生不会写作文，不知道如何下手，对作文根本没有兴趣，甚至会产生困扰。这也给教师带来一定的困难，学生的作文不是流水文章就是语句不通，甚至胡编乱凑，没有一点新鲜感。如何让学生走出写作的困境，提高学生的作文水平，成为教师面临的问题之一。本文主要从创设教学情景、让学生坚持记日记、提高学生的阅读量、提高学生的创新意识四个方面进行了论述。

关键词：语文；写作；困境

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）16-0124-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.16.080

一、创设教学情景，激发学生的写作兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师，尤其对于学生的学习，学生只有感兴趣，才能积极地投入到学习中。在语文学习过程中，作文一直是学生比较头疼的事情，有些学生看到作文就畏惧，对作文不感兴趣，这造成学生不愿意學习语文。基于这种情况，应该从学生的兴趣出发，找到让学生感兴趣的事情，提高学生学习语文的自信心。比如，教师可以利用学生喜欢的游戏等活动，让学生先积极参与活动，然后在参与的过程中，对学生进行指导，使他们在玩中找到快乐，懂得一些道理，然后用作文的形式将其记录下来。由于整个活动都有学生的参与，在写作上内容不会太空洞，不至于没有话写。在完成作文后，教师要根据学生的创作情况给予一定的指导，在语言组织方面和文章修饰方面给学生意见，教会学生使用排比、比喻等修辞手法来使句子生动，使文章有所创新。同时，教师在给学生批阅作文时，要多给学生以鼓励，增强学生的自信心，激发他们的写作欲望， 使学生爱上写作，愿意花时间和精力多看书。只有感兴趣，学生才会用心地去完成，也会积极主动地学习语文知识。

二、让学生坚持记日记，养成写作的好习惯

日记是作文的一种形式，学生从三年级开始写作文，但是如果刚接触作文，就让学生写文章的话，学生就会无从下手，不知道怎样写，甚至会丧失自信心。学生不愿意写作，甚至不喜欢上语文课。如果在一二年级的时候就让学生记日记，那么学生将会养成记日记的习惯，这样学生在写作文的时候就会省心、不费劲儿。同时，在平时的生活和学习中， 学生还要多看书，读一些好书，找到书中的好词好句，在写作的时候能够派上用场。尽管学生一开始记日记可能写得不太好，甚至不像日记，但是时间久了，学生就会从中找到灵感，也能从日记和作文中找到坡度，降低作文的难度，为以后的语文写作奠定基础，提供写作思路，从而爱上写作，不会对作文产生恐惧。因为日记是作文的一种练笔手法，能将学生每天发生的事情记录下来，这种要求不高，只要求真情实感，对不同的事情能够将其表达清晰，别人能够看懂就可以。当然，在记日记时，一二年级可以日记数量多点，三四年级的时候日记数量减少，增加作文一项也不会给学生造成负担。

三、提高学生的阅读量，让学生养成爱看书的习惯

随着信息技术不断发展，学生接触网络比较多，这样阅读途径也会增加。不像以前只能单纯地看书，在网上学生能找到适合自己的电子书，阅读方式增加了。然而，现实生活中，很多学生接触网络学习的时间不多，大把时间都浪费在游戏或者电视剧方面，这样学生的大量阅读时间被侵占了，并逐步摧毁了传统的课本阅读，让他们失去了看书的时间，这种原因也是造成现在学生作文水平低下的重要原因之一。因为只有学生多看书，多阅读才能开阔视野，写文章才会有思路，见的东西多了，写的文章内容就不会太空洞。同时，学生还要多参加一些社会活动，在活动参与中增加视野，增长知识面。作为语文教师，不能过多的搞课本教学，要适当地为学生提供一些课外的知识，有效地指导学生进行课外阅读，从而让学生在课外阅读的世界中找到精华，使学生能真正地学到知识，激发学生的阅读兴趣。“读书破万卷，下笔如有神”只有让学生从小养成看书的习惯，就可以丰富学生的课外知识，教会学生如何做人，培养学生的正确德行，使学生感兴趣。为了让学生爱看书，家长要在家里制造氛围，培养学生主动读书的意识，把读书当成一种享受。

四、提高学生的创新意识，让战士添光彩

对于学生的作文，如果没有创新，没有光彩，缺少新鲜感，就不能吸引读者，也不能算是一篇好的文章。通常学生会发懒，在作文书上看到的什么，写作的时候就会模仿着范文来写，不修改，不创新。这样的文章陈旧，没有内涵。在这种情况下， 教师应该指导学生在写作文时，有自己的创新点，引导学生从不同的层面去创新，去感受生活，加强学生的词汇积累，增强文章的语言魅力和艺术感染力。另外， 作文批改时作文教学的一部分，也是一项比较重要的工作，这项工作做得好，也能激起学生的写作热情。教师在批改学生作文时，要多看到学生的闪光点，从而让学生感受写作带来的成功和快乐，帮助学生克服作文的畏惧感。只要多给予学生鼓励，学生更愿意投入地进行作文写作，从而在写作上得到精神的激励。为了让学生更有激情地写作，同时得到教师和学生的认可，教师可以在班级布置写作作品，让好的作品能有展示的空间，学生就会收获更多的自信，其他学生也会取长补短，学到更多的内容，激励学生积极主动地完成。

五、结语

总之，在写作教学中，教师首先要打开学生的思维空间，挖掘学生的想象力，从而培养学生的写作习惯，提高学生的写作能力。但是学生的写作水平并不是一朝一夕能够提高的，需要教师在平时的语文教学中监督学生多看书，养成写作的习惯，教会学生利用写作素材，在写作时能够灵活运用。此外，教师还要多鼓励学生勤写作，不要怕写得不好，要创新自己的写作方式，多参加课外活动，通过自己的实践写作真情实感，从而有效地提高学生的写作水平，全面提高语文教育教学的质量。

参考文献：

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[2] 卞德冈.如何在作文教学中培养小学生的观察能力[J].作文成功之路（中）， 2015（12）.

[3] 张玲.以课外活动促进学生作文能力提升[J].作文成功之路（上），2015（12）.

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[责任编辑 万淑蕊]