浅谈游戏化教学在小学数学教学中的运用

王玉峰

摘 要：随着时代的进步，传统教学模式已经无法满足当前教育的实际需求，所以寻找新的教学模式就显得尤为重要，而游戏化教学的提出正好满足了这一要求。游戏化教学可以使小学生在获取数学知识的同时让学习变得轻松愉快，并且觉得数学不再枯燥乏味，所以在小学数学教学中运用游戏化教学具有十分重要的现实意义。

关键词：游戏化；小学数学；小学生

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）16-0079-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.16.050

一、 游戏化教学运用的作用

（一）游戏化教学的理解

游戏化教学作为新的教学模式，就是教师将游戏引入到课堂，使课堂教育氛围变得轻松的一种教学方式，让游戏成为教学的辅助工具。小学生在这个阶段活泼贪玩，所以游戏化教学很受小学生的喜爱，它不但激发了学生学习兴趣，而且使学生在游戏过程中，注意力高度集中，学习知识认真细致。

（二）游戏化教学对小学数学教学的影响

受传统教育的影响，小学数学的课堂依旧是教师在讲台上讲课，学生在下面安静地听讲。由于数学本身就是枯燥的，与小学生活泼好动的性格不符合，从而影响其听课质量并且容易形成被动学习的心态，对小学生未来的学习是不利的。而游戏化教学可以使小学生的学习效率得到大幅度的提高。在课堂上导入游戏会提高小学生的注意力，使其听课质量大大提高。在以往的教学过程中教师往往是通过提问和回答问题的方式来为其回顾以前所学的内容，这种跳跃的教学方式很不适合思维简单的小学生，而通过导入游戏的方式就可以很好地解决这一问题。

在小学的数学教学中，采用游戏化的教学课堂使小学生可以身临其境，激发其勇于探索精神和对知识的好奇心，在无形之中减轻了他们学习的压力，开发小学生的潜质。例如，在教学“汇总”这一内容时，教师可以培养小学生的合作精神，设置课堂游戏，以小组为单位，参与闯关活动。学生在游戏中学习，不仅可以深刻理解和掌握知识点，还可以通过实际操作认识到合作的重要性。

二、 游戏化教学应用到小学教学中的策略

（一）以游戏的方式来激发学习的兴趣

小学数学是繁杂的，是抽象的。教师在教学过程中很难吸引小学生的注意力，使其对数学产生兴趣。如果教师可以在小学数学教学中引入小学生实际动手操作的小游戏，效果就会好很多。例如，在教学“因数和倍数”知识点时，教师可以在讲课之前准备充足的牙签，在课堂中带领小学生通过自己动手摆放牙签来学习因数和倍数的关系。在游戏过程中添加知识点，既可以带动小学生的学习兴趣，又可以使教学内容变得丰富多彩，同时还可以加深小学生对于知识点的掌握，更加有效果的发挥学生的主体作用，符合数学化教学的要求。

在小学数学教学过程中引入游戏的同时，游戏的选择也是很重要的。所选的游戏既要和学生年龄特征相符合，又要游戏趣味性强，可以带给小学生积极向上的影响。对于年龄较小的小学生，游戏应该以颜色鲜明以及节奏轻快，变化方式多为主，可以满足其思维敏捷娱乐性强的特点。而对于年龄较大的学生，游戏应该以多个故事情节为主。游戏的选择还要和讲解的知识相吻合，将其故事情节和教学目的完美地结合起来。教师要多方面考虑问题，使学习资源得到充分利用。

游戏化教学在小学数学教育的意义重大，但是在实施的过程中应该有效地把握“游戏”的界限，要注意游戏化教学的目的是实现游戏的教学而不是教学的游戏，一定要掌握好游戏在教学中的度，否则的话只会适得其反。对于如何把握好游戏和教学之间的联系，这是值得教育工作者思考的问题。

（二）通过游戏的方式对学生所学内容进行考察

教师可以通过游戏的方式考察学生对于所学知识的巩固程度以及学习现状，这也是对于传统试卷考察的一种突破。传统的试卷考察都是在相当安静严肃的环境中进行，气氛压抑。这样的考察方式仅仅只是以一些数字来评定学生的学习情况，但是学生对于知识是否充分理解并接受是不能進行有效检验的。如果以游戏的方式进行测评，学生在轻松的环境中进行学习，心情比较放松，表现能力也会大幅度的提高，对于增强自信心很有帮助。学习是一个反复练习和实际运用的过程，数学更是如此，而小学生对于数学知识点、规律和公式的掌握是很难靠反复的练习来进行加深的。那么教师就可以引入游戏化的数学教学方式进行练习，其结果往往是出人意料的。例如，在教学“单位换算”时，教学目的是要求学生能够掌握长度单位间的进率，然后可以熟练使用。结合实际的问题从游戏中总结规律，通过游戏的方式可以加强学生数学知识的印象，从而最大限度激发学生对于数学的兴趣。对于单位换算，教师就可以通过《飞碟来袭》这一游戏和教学有机结合起来。这个游戏操作简单，容易上手，很适合年龄较小的学生。游戏的规则就是人类在前进过程中遇到飞碟，需要将飞过来的飞碟击毁才能继续前进，飞碟上有最近所学习的内容，在面对不同的问题时，选择正确的答案并按住空格键就可以将飞碟击毁从而使游戏继续进行。在游戏化教学应用前，教师要让学生对学过的知识进行复习，然后再去讲解新的内容。在游戏化教学应用过程中教师可以采取分组比赛的方式，激发学生的学习动力，然后对每组中优秀的学生进行表扬。

三、结语

总之，游戏化教学在小学数学教学中进行应用，有效调动了学生的学习积极性和主动性，使他们在接受知识的同时又可以愉悦自己的身心，并且对于知识掌握程度要比传统的教学方式好很多，教师也可以轻松地完成教学任务。小学数学游戏化需要注意的是一定要把握好游戏和教学之间的界限，不能避重就轻，使学生沉迷于游戏从而忽略了学习。广大教师只有把握好这个度才可以使游戏化教学在小学数学教学中有更好的发展。

参考文献：

[1] 胡汉城.游戏化教学在小学数学教学中的运用[J].学周刊，2017（17）.

[2] 丁学峰.游戏化教学在小学数学课堂教学中的运用[J].文理导航，2017（6）.

[责任编辑 杜建立]