关于如何做好初中班级管理工作的思考

2018-06-02马尧

学周刊 2018年11期

马尧

摘要：班级是学生生活的主要环境，对学生的身心有着重要的影响。初中生正处于青春期，班主任教师在日常的班级管理中，会遇到很多的问题。因此，班主任要注重日常规范的制定和执行，培养学生的综合能力；对学生既严加管理又充满关爱，还要注重培养学生的创新能力。从学生全面发展的角度，促进学生综合素质的培养和发展，锻炼他们的能力，培养他们的信心。让学生在德、智、体、美、劳各方面都获得较大的发展。

关键词：初中班主任；班级管理；综合素质

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）11-0173-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.11.110

每个班级都是一个小小的集体，也都是一个小型的社会，初中学生在班集体中生活，班集体就好像他们在学校的一个小小的家。班主任就是这个家的大家长，在班级生活中，学生要与教师和其他学生进行交流互动。他们要完成学习任务，要培养自己的兴趣爱好。在这个小环境中，他们也会受到各种思想观念的影响和熏陶。所以，对于班主任来说，班级管理工作涉及的事务非常繁杂。要想让所有学生在班主任的领导下，有条不紊地处理好学习和生活的关系，有效地解决在学校生活中所遇到的困惑，在学习中所遇到的阻碍，在人际中所遇到的矛盾。这些都需要班主任在日常的管理工作中，既要做到全面，也要做到重点突出。

一、注重日常规范的制定和执行，培养学生的综合能力

对于初中学生来说，在初中这一黄金阶段让他们养成良好的行为习惯和正确的思想观念，对他们今后的发展意义重大。而在这些习惯和观念的形成过程中，班级是一个非常基础的环境，班主任教师也会对学生产生非常重要和深入的影响。学生思想品质和良好行为习惯的养成需要一个长期的过程，班主任教师要在日常与学生的互动中潜移默化地去完成。要让班级成为学生良好行为和思想品质养成的绝佳环境。班级环境要与思想品德课程以及其他的课程形成一个网络，让学生在校期间都能够受到积极的、正确的思想熏陶，自觉养成良好的思想和行为习惯。

具体说来，首先教师要注重在课堂内的常规训练，让学生能够加强自律。初中学生的学业负担日益繁重，如果学生不能够较好地管理自己，就很容易在学业方面导致失败，进而削弱其自信心。教师可从一些日常行为习惯训练入手，让学生养成自觉遵守行为习惯的意识。例如，当学生发言时，要求他们站姿端正，两眼看向前方，态度自然，声音响亮，吐字清晰。在倾听时，要求他们听清楚说话的内容，并记在心中，能够复述。学生在课堂上读写、坐站、听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，改善了课堂秩序。

其次，为了培养学生的责任感，要建立值日制度。在值日上，既包括日常的卫生值日，也包括纪律等方面的值日。只是工作要让学生轮流来做，这对每一位学生都是很好的锻炼，具体的工作也要经过学生的协商进行不同的分工，只要学生想做，便都有机会去进行尝试。因此，对班级做出贡献，进行管理不是一种特权，而是每一个学生必须尽的义务。实践证明：学生在值日中不仅自己严格地遵守纪律，而且表现出较强的工作能力和责任感。通过值日，学生成了班级的主体，班级的主人，培养了组织和管理好自己班集体的责任和义务，也有参与管理班级的机会，从而激励学生更加热爱班集体。促进学生“主体意识”的确定。班级的日常管理离不开规章制度的制定。规章制度的制定一定要有学生的参与，这样学生才会自觉地遵守。

例如：在班规的制定中，为了最大限度地体现科学化，首先要向全體同学充分阐述科学管理的重要性。班主任可以选择一些最能体现科学理念和思想的优秀的管理例子和不能体现科学性的管理上失败的教训，让全班学生展开讨论，通过鲜明的对比，从理性上深切感悟科学管理的必要性和重要性。

二、对学生严加管理，发自内心关爱学生

班级管理工作中，学生需要遵循一定的规则规范，班级也需要一定的规章制度，然而在班级事务中，我们也会发现，总有一些学生会对班规漠视，会影响到其他同学的学习状态，会干扰教师的正常教学，因此，对于这样的一些学生，教师一定要严格按照班规认真地处理，但同时，也让学生感受到对学生的惩罚不是目的，最重要的是要让学会懂得自律，让他们学会自我约束。教师在这一过程中要特别注重，对每一个学生要做到平等尊重。对好学生和学困生的错误和缺点一视同仁，不会使好学生有优越感，也不会使学困生有自卑感。尊重每一个学生，在课余时间里尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、游戏和活动，使他们与你无拘无束地相处。经常到学生中询问一下他们的生活情况，学生必然会对你敬而近之，由此而产生一种“爱屋及乌”的效应。

三、保持创新意识，注重培养学生的创新能力

在素质教育思想的指导下，学生在学校的日常生活中，要通过各种学习和教育活动，使得自身的综合素养得到提高，而在其中，学生的创新能力，创新素质是学校教育要培养的重要方面。所以在班级管理工作中，可以充分地激发学生的创新能力，让学生参与到班级管理的事务中来。例如，可以在班级规则规范的制定过程中，让学生充分提出自己的建议。为了解决班级中的一些困难，也要让学生们发动脑筋献计献策，发挥他们的主人翁精神，同时也激发了他们的创新精神。班主任是整个班级的领导者，如果班主任首先能在创新方面有所突破，在日常工作中保持一种创新的意识和精神，就会影响到学生，促使学生更加积极主动地在日常的学习和生活中将更多的创新元素融入其中。

总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形式和任务又在千变万化，教师要努力在实践中探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理的水平不断跃上新台阶。