新课改背景下中职德育课程教学的改革与实践

黄庆忠

摘 要：德育是中等职业学校教育的一个重要组成部分。新课改背景下的中职德育课程教学改革需要教师合理设计教学内容，改善教学组织方式，提高教学效率和教学质量，同时引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进学生全面发展。

关键词：新课改；中职；德育课程

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）16-0017-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.16.009

中职学校作为一个培养专业人才的教育场所，让学生的品德得到良好的发展也是其重要的教育目标。德育课程的开设重在培养学生的个人素质，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，在重视学生专业课的情况下也促进学生个人修养的提高。笔者结合新课改的要求对中职德育课程教学的改革与实践浅谈自己的几点体会，希望能为广大教师提供一些启示。

一、新课改背景下中职德育课程教学的改革特征

首先，在新课改的背景下，中职德育课程教学需要适应社会的发展趋势，紧跟时代的步伐，将社会主义核心价值体系渗透到德育课程教学中，让中职德育课程教学的内容更加贴近社会道德观念。德育教学内容还包括新时期发展的各种道德评判准则，以及十九大给人们的启迪——不忘初心，牢记历史，继续前进，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。总之，德育教学内容需要反映时代思想的进步性并对学生的思想品德起到教育作用。其次，中职学校作为培养专门人才的学校，要求学生不但能吃苦耐劳、具备专业素质和高尚的职业道德情操，而且要求学生能够和别人融洽愉快的合作。因此，学校需要针对不同的专业进行不同程度的道德教育，促进学生的全面发展。最后，教师也需要改善自己的教学方式和教学内容，要符合新课改的教学发展要求。

二、新课改背景下中职德育课程教学改革的实践

（一）合理设计德育课程教学内容

德育课程教学不是简单地将德育知识教给学生就可以了，教师应该改变原有的教学方式，根据新课改的要求采取合理的教学方式和教学内容。首先，学生是教学课堂的主体，教师在设计课堂教学内容时需要根据学生的身心发展状况和能接受德育内容的程度进行选择。比如，中职学生的年龄一般在16～19岁之间，教师对待他们就不能像对待小学生一样，而是应该用成年人和朋友的眼光去看待他们，平等的交流，与学生成为知己，并根据他们的烦恼和遇到的困难进行分析和解决，以便对其进行启发教育，并给予相关人生建议。其次，德育课程教学也需结合职业道德方面的教育开展共同教学；中职学生不同于其他本科学生，更侧重于适应就业市场的要求，在专业技能方面要求较高，重在实践。通常情况下，中职生会在平时做兼职积累社会经验，相比其他学段的学生进入职场的时间较早，因此在有限的教学时间内教师不仅要对学生实施德育教育，而且还得培养其踏上社会时的科学的是非观，使其能够客观地面对就业情况，对自身的职业能够有清晰的认识，不仅热爱自己的职业，并能具备良好的职业道德素质[1]。

（二）改善德育课程教学组织方式

新课改中要求教师改善教学组织方式，要将理论与实践结合起来，要求学生在学习理论的同时也要对知识理论进行实践。教师可以组织学生一起交流探讨，让学生之间互相交流思想和对社会的看法，从而促进学生思想的进步。教师还可以结合生活中的事例和社会焦点来展开教学，以此帮助学生树立正确的人生观。

首先，中职德育课程需结合实践活动展开教学，在实践中让学生体会社会上的人情观念，以及通过接触各方面的人和环境，对学生的思想直接产生影响。例如，教师可以组织学生一起去观赏著名的文化景点，通过参观文人古迹，熏陶学生的思想情感。这些景点可以是历史文化博物馆、某个历史名人的故居。在参观博物馆时，教师需要结合博物馆内的实物进行讲述，延伸学生的知识面，让学生了解事物背后的故事，进而对其思想感情产生间接的教育，让学生在自己的脑海中主动展开道德文化思考和自省。在名人故居中，我们可以去参观文学家冰心、鲁迅等知名人士的故居。在冰心的故居中，家具简单、没有什么装饰，只有简简单单的卧室和客厅，整个布局表现了简朴的风格；在文学家鲁迅的故居中，我们可以观赏到鲁迅工作和学习时的书房，接待客人的客厅，度过童年的百草园和三味书屋。通过对文人古迹的观赏，学生感受其中，思想得到升华，而且通过实地观赏，学生可以将课本上学到的知识在现实生活中得到验证，自觉地学习这些名人的精神品质，潜移默化地受到道德教育。

其次，教师可以在教学课堂上组织学生进行分组讨论，通过交流来丰富学生的思想感情。教师可以给学生设立一个具有道德意义的主题，将学生进行分组，让学生在课下准备所需要的资料。学生可在小组间进行自由讨论，然后总结各小组的想法和意见，最后由小组代表发言。以现在的热点话题为例——“共享单车的使用带来的道德问题”，小组成员在课堂下准备好材料以后，在接下来的一堂课中展现每个小组的内容。小组准备了讲解的PPT，内容主要有采访群众对共享单车的看法的视频，有小学生或环卫工人手扶共享单车的视频，也有人们在使用共享单车时对待单车的方式的图片。在播放完视频或播放PPT时，小组代表同时也会发表自己小组成员对这个话题的看法。通过对人们道德行为的讨论，学生们认识到真正的道德行为是什么，在社会中应该怎样去做，该怎么去对待发生在自己眼前的道德问题。

最后，教师在上课时可以结合生活的事例或广受人们关注的焦点问题，引起学生上课的兴趣，活跃上课的气氛，调动学生对问题探究的积极性。教师还可以通过生活中的事例让学生将课堂上学到的知识与生活实际结合起来，如“江歌案”“红黄蓝事件”。虽然每个人对道德的评判标准不一样，但是社会都有共同的道德标准，我们都应该遵循社会的道德共识，尽自己的力量去帮助他人。道德是我们内心的法律，面对陌生人我们都会伸出援手，更何况是熟悉的朋友呢？每个工作的人都应该遵守自己的职业道德规范，在其位谋其政，做好一份工作，热爱自己的职业，踏实工作。作为教师，我们应该尽自己的力量去关心學生，爱护学生，保持终身学习的理念，提高自己的道德修养，跟上时代的步伐。通过与生活中事件的结合，教师让学生关注了社会生活，也让学生从中学到如何去对待他人，如何正确地去做一件事，从而实现对学生的道德教育[2]。

三、在新课改的背景下中职德育课程教学改革的意义

社会在改变，经济科技水平也在不断地发展和进步，文化也跟着社会发展的脚步呈多样化的发展趋势，这对在校或刚进入职场的中职学生的思想方面有着重要的影响。人们的道德观念和价值观念也随着变化，但不是所有的文化带来的影响都是积极的，所以为了中职学生的思想朝着正确的方向发展，德育课程的开设是不可缺少的。另外，根据中国市场的要求，大多招聘的市场人才多是德才兼备的高素质专业人才，这要求学生在学校中接受教育时不仅要学好自身的专业知识，还需要发展自己多方面的才能，其中学生自身具备的修养、思想意识是应聘工作是否成功的重要考核项。中职德育课程的设立可以有计划、有规模地对学生进行思想道德教育，帮助学生树立正确的思想观念。中职德育教育不仅包括基本的思想道德教育，还包括对学生职业道德方面的教育，从而促进学生的思想全面发展[3]。

因此，中职德育教学需要根据新课改来改进自己的教学方式和内容，提高教学效率和教学质量，并通过多种不同的教学组织形式，促进学生全面发展，跟上时代的步伐。社会对人才的要求越来越高，不论是学生还是教师，都不该停下继续学习的脚步，这样才能不断更新自己的知识储备，提高自己的道德认识和丰富自己的道德情感，并拥有信心去面对自己的未来。

参考文献：

[1] 王伟华.新形势、新问题、新路径：加强中职德育实效性的思考[J].职教通讯，2017（13）：3.

[2] 颜廷滨.新课程改革背景下的中职德育教育探析[J].西部素质教育，2017，3（12）：31.

[3] 兰业腾.用社会主义核心价值观引领中职德育教学的路径研究[J].开封教育学院学报，2017，37（4）：190.

[责任编辑 杜建立]