试论“互联网+”时代中小学家校共育

2018-06-02侯继红

学周刊 2018年11期

侯继红

摘要：中小学生正处于身心健康发展的关键时期，在此过程中，学生不仅需要学习课本知识，同时对于生活中的一些常识性知识和人际交往方面的技巧方法也要予以把握，新时期，对学生的课程教育要重视对学生的核心素养培养和对学生的综合能力培养，学校在教育教学实践中，实现家校共育，能够更加充分有效地发掘教学资源，进一步提高中小学生的教学培养水平。家校共育是一种具有联合效应的教育管理模式，能够使学校教师和学生家长在交流互动中不断完善对学生的教育管理工作。

关键词：“互联网+”时代；中小学家校共育；教育资源

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）11-0039-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.11.021

素质教育理念下，强调要加强对学生的核心素养培养，使学生能够在综合性全面发展中，不断提高自己的学习能力和道德水平，奠定其成长教育基础，传统的教育教学模式中，主要是教师完成对学生的学习规划和管理实践，而学生家长参与学生的学习管理较少，这就导致对学生的总体管理效果不理想。随着“互联网+”时代的到来，信息技术的广泛应用为人们的沟通和交流提供了便利，在建立中小学家校共育模式中，应用互联网技术，能够实现教师与家长的良好沟通，便于教师对学生的各种心理状况有所了解，从而实施具有针对性的教育辅导，而学生家长也能够对学生的综合发展情况有所把握，在家长教育资源和学校教育资源的共同開发和利用中，不断提高对中小学生的教育管理实效性。

一、 “互联网+”时代中小学家校共育管理必要性

现代社会经济不断发展促进了信息技术的应用和发展，网络信息技术在学校教育管理中的应用能够进一步实现教育资源的开发和利用，提高对学生的教学管理效用。“互联网+”时代的到来，促使学校的教育管理模式不断向着信息技术化趋势发展，因而教师在教学管理实践中，需要与学生家长加强联系，做好沟通，形成教师与家长之间的交流和互动，在信息交互的基础上，增加对学生的了解，从而对学生实施更加具有针对性的管理。中小学教育管理实践中，应用信息化技术构建家校共育模式，能够使教师与家长相互增加了解，这种具有教育管理互助性质的信息平台，能够使教育主导双方的交流沟通渠道拓宽，搭建起更加有效的信息互通桥梁，从而保证对中小学生的教育管理更加具有时效性，创新现代中小学生教育管理模式，奠定学生的健康发展基础。

二、 “互联网+”时代中小学家校共育管理措施

（一）公共交流平台应用

中小学教育管理实践中，完全依靠教师的教学管理，总体效果不佳，这主要是因为教师面对不同的学生，对学生的综合状况了解较少，因而在“互联网+”时代下，应用网络技术，构建信息交流平台，构建家校共育模式，能够使学生家长也参与到管理实践中，提高对学生的管理效用。在网络技术平台中，建立不同的信息交流平台，如QQ、微信等平台的应用，能够在班级公共群中，学生家长和教师参与交流讨论，针对学生的教育管理问题提出自己的意见和观点，教师在信息交流群中也可以及时向学生家长发布班级事务安排以及考试安排等信息内容，使学生家长与教师之间的交流、互动增加。

（二）促进管理信息交互

在“互联网+”时代下，通过互联网社会和网络信息技术的应用，能够为教师和家长搭建家校共育的交流平台，在这种公共平台的应用下，能够为家长提供更多的学生的学习情况方面的信息，而教师也可以通过平台交流，掌握学生的课下表现等。在此过程中，需要进一步完善家长与教师的联系制度，例如学生家长可以将学生的一些家庭表现、性格特点、优势特长和近期情绪、心理上的波动等及时反映给教师，教师据此建立学生的个人信息档案或数据表格，在综合性分析中，针对学生的不同问题实施教育引导和心理辅导等，帮助学生健康全面发展，使家校共育教育资源效用得到充分发挥。

（三） “三位一体”教育模式

“互联网+”时代利用网络技术搭建起较为完善的信息化交流平台，能够使学校教师、学生家长和学生群体之前建立一体化的教育模式，奠定中小学生全面、健康、可持续发展的教育管理基础。中小学家校共育模式的构建是为了能够进一步完善对学生的教育管理，在“互联网+”时代下搭建网络交流平台，需要将学生、学生家长和教师均纳入教育管理体系中来，使学生能够在参与平台互动中，开放自我，建立起与教师和家长的良好互动关系和信任关系。新时期的教育改革实践中，应用家校共育模式能够更好地连接学校与家庭的联系，成为学生、学生家长和教师相互沟通、交流的纽带，在这种“三位一体”的教育模式下，大大增强了对中小学生的教育管理效用。

三、结语

中小学生在学习成长过程中，正处于身心健康发展的关键时期，学生面临生理和心理上的发育变化，在情绪和心理上容易产生波动，学校教师与学生家长在对实际需求了解不足的情况下，一味地实施干预性教导管理，容易导致学生的逆反心理，因而通过家校共育教育模式的构建，能够促使对学生的教育管理效果提升。“互联网+”时代的到来，信息技术和网络技术应用为人们的沟通、交流提供便利，教师与家长在这种信息化的家校共育模式中，互动机会增加，加快了新时期下教育模式的改革与创新，学校教师与学生家长在良好关系的建立中，密切联系，加强合作，实现对教育资源的充分发掘和利用，实现了对中小学生的全面化了解和引导性管理。