小学美术课堂互动教学模式的探究与实践

刘玲

摘要：伴随着新一轮的课程改革，小学美术教学进入了新的阶段。互动教学作為现阶段最有效的教学模式已经成为了教师普遍采用的做法。但是如何将其实施的更好，实现师生之间的良好互动，仍然是一个难题。结合笔者多年的教学经验，对小学美术课堂互动教学模式进行有效的讨论。

关键词：小学美术；互动教学模式；探究与实践

中图分类号：G623.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）13-0205-01

1.互动教学模式的意义

新的课程标准表示，学生是学习的主体，教师是学生学习的引领者和辅助者。互动教学是主体是学生而不是老师，课上教师完成基本的讲解后，让学生进行自由的讨论，集体分析自己的一些看法。然后由教师进行有效的指导，最终能够提升学生的审美能力。每一个学生都有自己的性格特点，他们对待问题有着不同的看法和方式，经过打击集体讨论之后，学生的思维水平也会有很大的提升。通过互动增加学生的交流能力，增加他们自学和分析的能力，这种能力对其他学科的学习也有一定的帮助。

2.实现小写美术课堂互动教学模式的有效策略

2.1创设轻松的教学环境，培养学生美术的学习兴趣。

兴趣是最好的老师，很多小学生都不太重视美术的学习，都觉得语数外是重要的。这其实是错误的想法，学习美术是为了提升他们的审美能力，并且能够运用这种能力来发现美和创造美。为了达到这一个目的，教师就需要创设一个轻松简单的教学环境，小学生因为年龄比较小，大多数的孩子都是喜欢玩耍的。教师要利用这样的一个特点，实现在玩中学，在学中玩。上课时，教师可以移开桌凳，让学生围坐在泡沫板上。教师讲述一幅名画之后，让学生回答自己看到这幅画的感受。小学生的想法往往会出乎大家的意料，很多童真的想法是非常美好的。学习本来就是一件快乐的事情，教师要帮助学生快乐的学习美术。

2.2实施小组探究合作的模式。

小组合作探究是新课标下教师普遍采用的一种模式。将学生分成若干个小组，每个小组成员对一个问题进行讨论，最后选出一名组员完成集体讨论最终的成果。小组合作探究模式中不仅包含着合作还融合着竞争，对于培养他们合作竞争意识很有帮助。教师学习《虾》之后，让学生讨论，你们认为这幅画好在哪儿？学生就进行讨论分析，最终讨论的结果也是他们自己学习的结果。

3.小结

美术学习的目的是为了提高学生发现美，创造美的能力。很多时候，我们非常容易忽略小学生的美学修养，其实这种内在的修养会影响他们的一生。小学阶段的孩子正是美学的启蒙阶段，有一个好的开端是一件很好的事情。互动式的教学方式就能实现这样的一点，只要就教师创设轻松的学习环境，鼓励学生思考讨论，就能实现美学的培养。