少数民族贫困地区高中信息技术教学

莫汉恩

摘要：高中信息技术教学在少数民族贫困地区具有重要意义。随着经济的发展，国家对少数民族贫困地区的政策倾斜使得高中信息技术教学越来越受到人们的重视。在高中开展信息技术教学是社会发展的必然趋势，而信息技术在少数民族贫困地区的普及，不光推进了我国的教育水平还促进了民族团结。

关键词：少数民族；贫困地区；高中信息技术

中图分类号：G633.67文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）15-0134-01

引言

目前，计算机和网络技术广泛应用到了人们的工作和生活的各个方面。作为一名高中学生，更应该学好信息技术这门学科，为以后走上工作岗位做准备。随着信息化水平的提高，一时的集中学习已经满足不了一个人一辈子所需要的知识量，这就要求学生掌握学习的方法，樹立"活到老，学到老"的思想。同时，教育者也要更新教育观念，寻求新的教学方式来适应终身教育的需要。

1.引导学生正确看待信息技术学科

少数民族贫困地区的教学条件和环境都比较差，很多学生之前都没有使用过计算机。这既是劣势，没有一定的信息技术基础，同时也是优势，对新鲜事物充满浓厚的兴趣。在教学前的一个重要问题就是引导学生如何正确地看待计算机和网络。很多学生认为计算机就是用来聊天，玩游戏的。这显然是片面，错误的看法。这时，教师可以通过演示计算机的文档功能，让学生指导书本和报纸是怎么排版出来的。应用视频介绍计算机在航天、工业上的广泛应用。

2.培养学生对学科的兴趣

兴趣是最好的老师。尽管学生对新鲜事物充满了好奇，但是不会使用也会使其兴趣全无。因此，教师可以让学生在游戏中学习。电脑游戏具有学生难以抵抗的诱惑力和趣味性。教师在教学中引入游戏，可以激发学生的学习兴趣，进而引导学生学习其它知识和技能[1]。在学生学会一定技能后，教师可以讲授一些简单的小程序，小动画等等，让学习变得更有趣。教师在教学中不拘于课堂教学形式，融入到学生当中去，了解学生想学到什么样的知识以及每个人的个性特点，进行有针对性的个性化教学。另外，教师可以组织学习组成学习小组，分组学习，互相促进学习。这种教学方式一方面可以培养学生的学习兴趣，另一方面也方便学生了解自己的学习情况。

3.教师要及时更新教学内容

贫困地区的教学条件和教材中的内容相比还是有差距的。电脑档次偏低，导致很多大型软件根本无法运行。并且电脑的数量也跟学生不配套，学生需要几个人共用一台电脑进行学习。因此，这样的教学是无法完成教材要求的教学内容。教师就要对使用的信息技术教材进行取舍，选择适合学生今后需要掌握的信息技术技能进行教学[2]。信息化时代，知识更新速度飞快。作为信息技术教师，更要加快学习的步伐。对自己所教学的科目进行深入了解。

4.如何解决教学中的问题

学生对于信息技术充满着浓厚的兴趣，学习信息技术可以接触到外面的世界，接收到丰富多彩的信息。不过网络的魅力比信息技术课的魅力更大。有的学生整天的话题就是谈论网络游戏。对于这一点，教师就要进行积极的引导，有兴趣是好事。但是必须改变学生对信息技术课的认知和态度，将课堂上的知识点和电脑娱乐区分出来，帮助其正确认识到信息技术的重要性。把学生对网络游戏的兴趣转化为学习的动力，提高教学效果。

学生的基础差也影响到教学。由于地区比较贫困，学生有的从没见过电脑，导致缺乏计算机的基础知识。教师要积极与学生沟通，了解学生的基本情况，重点帮助基础差的学生。学生因为基础不好，会对信息技术学习产生一定的惧怕心理，教师就要及时了解学生的心理情绪，及时解决这一问题。另外，教师在教学中可以采用分组讨论的方法，让学生进行交流学习，提升能力。教师在课堂上提出了一项任务，要求学生自主讨论交流更好的方法完成任务。在交流中，学生可以更好地理解教学内容，了解到学习中的不足之处，取长补短。在交流中，学生的学习能力提升了，操作也会越来越熟练。

信息技术发展速度很快，教材上的内容往往跟不上技术的发展。作为教师就要努力提升自己的知识水平为学生增加足够的课外知识，补充学习不足[3]。另外，高中阶段的教材是根据全国的教育水平来安排的，主要解决的是如何全面提升学生信息素养的问题。少数民族地区的学生实际情况往往不符合教材所编制的内容。教师就要根据教材的特点和本地区的实际情况，合理安排课程内容，制定合理的教学目标。

5.结语

信息化的时代背景下，掌握信息技术显得尤为重要。在少数民族贫困地区开展信息技术教学面临着许多的难题，无论条件和基础如何，教师都要积极地引导学生对信息技术的兴趣，帮助其学习信息技术的基础知识和技能。教育是公平的，希望每一个地区的学生都能享受到公平教育，提升每一个学生的综合素质。

参考文献：

[1]王红梅. 少数民族地区信息技术课堂教学的有效性探究[J]. 未来英才， 2017，3（9）.

[2]吉克木甲. 少数民族地区信息技术教学的探讨[J]. 教育， 2016，5（10）：00159-00159.

[3]郑建奇. 浅谈在少数民族地区教育中多媒体技术的应用-以瑞丽市第一民族中学为例[J]. 俪人：教师， 2016，8（11）：119-119.