浅谈情境教学法在小学数学教学中的应用

廖永芬

摘要：学习数学可以增强人们的逻辑性思维，可以让人们更加辩证地看问题。但是数学的学习过程又是非常枯燥而无味的，所以情景教学方法的应用可以通过创设各种有趣的教学情境来让学生的学习过程更加轻松愉悦，从而更好地提高教学效果，促进学生的全面发展。本文作者结合自己的工作经验并加以反思，对情境教学法在小学数学教学中的应用进行了深入的探讨，具有重要的现实意义。

关键词：情境教学法；小学数学教学；意义；现状；建议

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）13-0133-01

1.情境教学法在小学数学教学中应用的重要意义

1.1有利于激发小学生的数学学习热情。

在小學数学的课堂教学过程中，教师可以通过创设各种生活情境来启发学生，让学生更加直观地感受到数学在生活中的应用，增加学生对数学的认识和了解，让学生能够运用数学方法去解决一些生活中的实际问题，从而不断提高学生对于数学的学习兴趣和热情，让学生更加主动积极地学习数学知识。

1.2有利于增强小学生的逻辑思维，提高学习效果。

学好数学需要具备一定的逻辑性思维，但是小学生的逻辑思维水平比较低，所以小学数学作为一门必修课程对于小学生来说学习难度还是比较大的。所以，小学数学教师通过情景教学方法的运用，可以把小学数学的教学内容转化为小学生易于接受和理解的情境，这样就有利于增强小学生的逻辑思维，从而提高学习效果。

1.3有利于培养小学生的发散性思维，创新学习方法。

小学教师通过情景教学方法可以不断培养小学生的发散性思维，可以在情景教学的过程中增强学生对于数学问题的探讨，并增强小学生的实践能力。而且，情景教学有利于小学生把学习到的数学方法运用到实际生活中来，可以让小学生解决一些生活小问题。这样不仅可以培养小学生的发散性思维，还有利于学生在实践的过程中发现更多的学习方法，有利于提高数学教学效果。

2.情景教学方法

艺术来源于生活，数学当然也不例外，数字本身的规律性与生活的动态性相结合，把数字放到实践体验当中，通过学生可以真正亲身感受到的情境带入。情景教学法相较于教师严格施行书本内容和简单描述的传统教学方式，鞭策学生更好的贴近老师的教学节奏，并且情景教学也能有效克服一味复述，少有相关拓展的传统教学弊端。情景的创设根据群体的特征和运用情况不同而发生变化，根据实施形式分为生活、游戏、操作、多媒体、故事五个情景。

2.1生活情景：作为运用最广泛的情景创设内容之一，体现在数学教学的各个方面。例如在教学"图形的初步认识"时，教师可以让学生在学习之前进行适当的预习，并要求他们尽量寻找生活中类同各种图形的物体或现象，在课堂上学生通过举例进行图形展示。在不同的生活实例交流和讨论间发现图形的异同点，以及不同的图形每个个体之间独有的性质。

2.2游戏情景：对于玩的喜爱是每个孩子的天性，游戏作为一个对小学生吸引力强的活动形式。教师可以将其天性有效利用，创设独特的游戏情景让学生们在不知觉中成为学习的主体。游戏本身就具备参与度高的特点，运用在集体数学教学当中最适合不过了，例如在学习"四则运算"时，通过创建简单的"拍七令"游戲情景，即在数到含7或者7的倍数之时拍手，拍手数字可根据教学的要求不断变换。利用简单的数字接龙来快速习得运算方法，这样的情景创造下能够使学习效率有效提升。

2.3实务操作情景：操作也是情景教学中常用的方法之一，小学生思考体系尚不完整，对于外物的依赖性更重。利用这一特点，情景的创设因其而变。比如学习"分数"，整体和部分的概念如何理解呢？教师可以让学生进行手工裁纸，均分蛋糕或者糖果等活动来促使学生理解这个抽象问题，除了整体之外对部分也可以进行比较，更重要的是使学生能够将操作的经验与心得运用到数学实例当中。

2.4多媒体情景：现代教育广泛推崇的多媒体教育，促使当下的小学教学课堂不同于传统的粉笔黑板，变更为便捷的电脑白板，这也为情景教学法提供了更进一步的硬件设备，广泛运用的音频画面在语言教学上取得了佳绩，但在数学教学上又有其特别之处，比如几何图形的切换、定格、旋转。不同于人为操作的大概率误差，多媒体能够做到标准化的图形创建，在数学的精准化要求上达到更高的水准。

2.5故事情景：小学生的心性单纯，更容易受到引导，所以情景教学中还有一个特别的方法，即利用故事来促使学生对抽象的数学知识掌握和理解，并在抽样化的内容中形成一个相对完整的知识架构。美丽的太湖上边上有个小渔村.村里住着一老一少两个渔夫.两位渔夫都给自己制定了规则。老渔夫每3天休息一天.年轻渔夫每5天休息一天。一位他们共同的朋友想去看望他们。请问这位朋友可以选择哪天去？这个问题的实质是"倍数以及公倍数"，但通过故事的引入，减少数字直接带给学生的思维冲击。

3.总结

情景教学方法对于提高小学数学的教学效果有非常重要的作用，所以小学数学教师要不断提高自身的教学技能和素养，不断探讨更加有效的数学情景教学方法，让小学生的数学学习过程更加轻松有趣，数学学习成效得到不断地提高，从而促进我国的教育事业更好地发展。

参考文献：

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