再探提高小学生的写作能力的策略

陈贺丽

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）13-0110-01

写作是综合运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学是语文教学的重要内容之一，也是语文教学的难点。下面就如何提高小学生的写作能力略抒己见，意在抛砖引玉。

1.教育学生做诚实的人

诚实是中华民族的传统美德，叶圣陶先生曾说："作文就是写出'诚实的自己的话'。"诚实是小学生作文最基本的要求，也是作文教学中渗透品德教育的基础。那么，怎样去培养学生写出"诚实的自己的话"呢？

1.1培养学生写真述实的写作态度。

在许多班级，学生为了完成作文，经常偏造虚假的情节，而有些老师认为文章写得好就行了，不管是否真实。

1.2灵活命题，拓展思路。

作文采取半命题或自命题，以拓宽学生的思维，让学生写自己想说的话、想写的人或事进而表达自己的真情实感。

2.激发写作兴趣

激发写作兴趣是提高学生写作能力的前提。爱因斯坦说过："兴趣和爱好是最大的动力。"兴趣是最好的老师，最好的老师是最善于培养学生兴趣的人。普遍学生感到写作困难，谈"文"色变，产生厌学情绪。如果老师不及时医好这块心病，那么写作教学将事半功倍。学生厌恶写作，最根本的原因是不知道写什么，如何写。根据小学生的心理特点，我从他们感兴趣的事做起。比如写《一次活动》，写作之前，有目的地组织学生参加各种有趣的活动。如：参观工厂、游览名胜古迹、举行跳绳和拔河比赛等。写作时，先在班上进行口头训练，鼓励学生人人参与，把活动过程中的所见所闻所感所思讲出来，让他们无拘无束，畅所欲言，各抒己见，消除对写作的神秘感和畏惧心理。在此基础上进行书面训练，学生在轻松愉快的气氛中完成作文，写作兴趣随之而来。

3.写好日记，循序渐进

积累素材，由易到难，写日记是提高小学作文的必经之路。要使学生能够掌握、运用日记，学生形成写日记的习惯，促进学生写作能力的提高，帮助学生学好语文，陶冶情操，还必须遵循以下几点：

3.1持之以恒。

要使学生真正掌握、运用日记这一文体，还需要老师积极地进行日记的训练指导，使学生形成记日记的习惯，帮助学生巩固运用所学语文基础知识，提高学生认识事物及记叙描写的能力，并为作文积累丰富的素材。

3.2循序渐进。

日记作为学生学习语文及其他方面都有极大帮助的这一文体，要使学生终身享用，我们只有在教学训练中，按照规定的训练要求做到循序渐进。一是在训练中对学生记日记的数量要求达到循序渐进。

4.留心课内积累 学以致用

4.1作文教学与阅读教学相辅相成相得益彰。 作文教学既要培养学生观察事物、分析事物的能力，又要培养学生遣词造句、连句成段、连段成篇的能力，这些能力仅靠一周两节作文课是难以做到的，在阅读教学中要指导学生学习作者如何观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。引导学生把从阅读中学到的方法运用到作文中去。如教学六年级下册《桃花心木》作者运用联想借物喻人课文通过种树人无规律的模仿"老天下雨"浇树，锻炼树要学会自己找水源，从而有树联想到育人，想到人在生活的考验中要独立学会生存，达到了借物喻人的目的，恰当运用联想能从平凡小事中挖掘出深刻的哲理。教学《手指》时，让学生学习作者抓住手指形状和性格上的不同特点，进行细致入微的描写，进而点名了文章的主题《团结就是力量》。教育学生抓住事物特点生动具体的将其描绘出来，并从食物的特点中生发自己的感悟进而点名主题。总之，主题应从事物的特点中挖掘，事物的特点要紧紧为表现中心服务。

4.2读是积累，写是提高，只有读写结合，才能有效地提高写作能力。

5.培养热爱读书热爱生活的情感

"读书破万卷，下笔如有神"，仅限于读课本还不够。要想扩大学生的知识领域，丰富学生的词汇，使学生写出生动的语句来，必须让学生多读课外书，课外书不仅仅是优秀作文，可以是自然科学、天文地理、故事等丛书。只读还不行，还要求写读书笔记。俗话说："博才众长"，培养学生读课外书的兴趣，每天中午做完老师布置的作业，就让学生看课外书，并摘录好词佳句、精彩片断编写优秀作文的内容提纲，每周抽出一节课指导学生读书的方法，抽出一节课比赛，看谁积累的好词佳句、精彩片断多，并说明所摘抄的好词佳句，精彩片断以及编写的内容提纲，可用于描写哪些景物、场面；写哪些作文积累好词佳句，精彩片段，解决了前面所说的"茶壶里煮饺子有嘴道不出的难处"。把课文中的好词佳句和课外书上摘录的好词佳句、精彩片段用于作文中，长时间编写作文内容提纲，能帮助学生布局谋篇，即使没有老师指导，学生也能写出完整的文章来。

可见，作文教学是多种教学、多样训练的综合体现，在阅读与写作中让学生牢记十六字即：学有所长、学有所思、学有所用、学有所创。要达到这一目标，必须多管齐下，全面提高学生的基本素质，开发学生的潜能，使学生德、智、体诸方面生动活泼地发展，使学生在作文世界里雄鹰般展翅飞翔。

以上是我在写作教学实践中管窥之见。语文教学成在阅读，成在作文。在写作教学中，如何提高小学生的寫作能力，还有待我们语文教师去共辟蹊径。