让快乐阅读在课堂上插上腾飞的翅膀

张天淑

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）13-0109-01

今天的社会已经进入了全方位开放的信息化时代，那生动有趣的电视荧屏，形形色色的漫画书时刻在冲击着孩子们的眼球，"读好书，好读书"读书破万卷，下笔如有神"的时代好像一去不复返了，很少有学生真正愿意坐下来静静地阅读名家名作。如果我们一味地给学生讲大道理，直接规定学生要读哪些书，很难收到好的效果。怎样以课堂为桥梁，激发学生的阅读兴趣，这是我一直在深思的问题。

1.创设情景，激发兴趣

1.1心得交流，诱生阅读。

每天课前三分钟，是我们班孩子里最期待的时刻。因为每到这个时候，孩子们有的可以展示自己一学期读过的所有课外书，有的可以展示自己的阅读笔记，有的为大家讲自己看过的最精彩的故事，有的向大家推荐自己最喜欢的一本书……但孩子们天性爱被表扬，使他们明里暗里较着劲，都想向老师同学展示自己与众不同的课外书，也为自己洋洋洒洒的文采而倍感骄傲。也许孩子们现在还不是真正懂读诗使人高雅，读史使人明智，读每一本书都会有不同的收获的道理。但自古以来"悬梁刺股"、"萤窗映雪"这些勤奋读书的故事就像一粒粒种子，浸润着孩子们的心灵，在他们的心中生根、发芽，如果说《钢铁是怎样炼成的》让他们开始思考生命的意义，那《老人与海》又何尝不是激励着他们：人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不可以被打败。渐渐的，在读书中孩子们有了"熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟"的才气，感受到了"风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还"的豪气，体会到了"天生我材必有用，千金散尽还复来"的傲气……是的，短短的三分钟的读书心得的交流，可以说既拓展了学生的阅读面，也激发了孩子们的阅读兴趣。同时也能增长了孩子们的智慧，让他们体验到了读书的快乐。

1.2以身示范，激发兴趣。

苏霍姆林斯基说："把每一個学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星，——这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。"教师既要重教书，也要重读书。要让学生热爱读书，教师首先要爱读书。

（1）师生同读，把学生引向书的殿堂。

学生总是把教师看作学习、模仿的对象。小学生"向师性"很强，教师的言谈举止都对学生起着潜移默化的作用。要想让学生对读书产生兴趣，教师自己不爱看书怎么行？所以，在平时教学过程中，我总是有意，跟孩子们谈我读的书籍， 总之，我们老师要根据学生的年龄特点推荐适合他们阅读的报章杂志，把适合学生阅读的书籍带进教室，供学生传阅，学生能读到自己喜爱的书，他们的阅读兴趣自然就提高了。

（2）学会善意的"忽悠"，引发追读。

古人说：师者，传道受业解惑也。俗话说得好：一位好老师，胜读万卷书。其实，有的小学生虽然不愿读书，但却愿听故事，反而能从讲者的绘声绘色的讲述中了解情节，认识人物的个性，知道事物的善恶，对所听的故事留下深刻的印象，对未讲的故事或未讲完的故事产生强烈的好奇心，会有再听的欲望。我可抓住学生的心理特点，引导学生自己去看书。

2.尊重体验，培养兴趣

2.1让学生成为课堂的主宰。

老师应该相信学生的潜力是无限的，应该放手让学生主宰课堂，把阅读、理解、领会、体味、感悟留给学生，使学生阅读的智慧火花不断迸射。我们语文老师在课堂上经常会发现有不少学生就像在天空自由翱翔的雏鹰，他们思维活跃，当你抛出一个老师认为难的问题时，部分同学会引经据典，回答得头头是道，让你惊喜连连。看着班上其他同学流露出艳羡的目光，"趁热打铁"鼓励其他同学向她学习，多看有益的课外书。这一节课下来，令人感到可喜的是：班上的孩子看书的同学多了。小学生好胜心强，善于表现自我。我在教学过程中，对某些问题虚心求教或假装不知，故意设问，也大大激发出学生的课外阅读兴趣，让学生成为课堂的主宰，大大地提高了学生的阅读兴趣。

2.2尊重独特感受，在享受中提高兴趣。

《语文课程标准》明确指出："阅读是学生个性化行为。要珍视学生独特的感受、体验和理解。"在语文教学过程中，由于学生的知识水平、认识能力、生活经验等存在个性差异，学生对语文材料的反应往是多元的。他们阅读同一篇课文会有不同的理解，正所谓"一千个读者就有一千个哈姆雷特"。因此，我们语文不能以自身的权威给学生绝对的结论，把学生思维禁锢起来。我们要为学生创设一个民主、宽松的学习氛围，让他们发表自己在阅读中的体验，充分尊重他们在阅读中的独特体验。只有这样才能使不同层次的学生都能尝到成功的滋味，体验到阅读的乐趣，享受到成功的快乐体验。作为语文教师，我们应努力创造条件让学生在语文课堂上分享他们的阅读体验，让他们尝到阅读成功的喜悦，从而激起他们的阅读兴趣。

3.开展活动，巩固兴趣

课堂上开展"讲故事"、"读书汇报会"、"展评优秀的读书笔记"、"剪贴册"、"手抄报"、"知识竞赛"、"比赛查阅资料"、"诗歌朗诵比赛"、在班上推出"故事大王擂台赛"等生动活泼、形式多样的活动，能有效地检查阅读情况、巩固阅读成果，让学生享受阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣、阅读热情，调动学生的阅读积极性，推动阅读步步深入。

总之，利用课堂上的机会，激发学生的阅读兴趣，教师要多引导学生的阅读内容，鼓励学生阅读好的书籍、指导学生的阅读方法，并给学生阅读创造一个良好的读书环境、读书氛围，同时要给学生松绑、减负，让学生与书为友，在读书中成长，在读书中明智。