初中语文课堂教学信息化媒介高效应用分析

刘东

摘要：在新的时代背景下，将信息技术融进语文课堂教学已成为一种新的教育趋势。将语文的教学与信息媒介结合，对于提高学生的学习能力，培养学生的学习习惯等方面均有明显的促进作用。本文针对信息化媒介在初中语文课堂教学中的高效应用上进行了相关分析与研究。

关键词：初中；语文教学；信息化媒介；应用

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）15-0070-01

科學信息技术在为人们的社会生活提供便利的同时，也悄然走入校园，对学校的教学产生着潜移默化的影响。语文是一门充满乐趣与情感的学科，因此教师的教育方式直接影响着学生的学习效率，尤其是初中的语文教学。初中的学生正在迈向学习任务由易到难，由多到少的阶段，因此在语文的教学中，教师怎样抓住学生的学习特点，激发学生的学习兴趣，让学生爱上对于语文的学习，进而提高学生的学习效率就显得尤为重要，显而易见的，将信息化媒介运用于初中语文的课堂教学便能够有效的达到这一目的。

1.运用信息媒介让学生走进语文

初中的学习是学生学习生涯中最为重要的一个过渡阶段，学生对于初中的语文学习也缺少一个准确与完整的认识，因此进行初中语文的教学时，最重要的一个环节就是先带领学生认识初中的语文，让学生了解语文，进而走进语文。在这个介绍语文的环节，将信息媒介充分的利用，利用信息媒介向学生展示语文，无疑是一项不错的选择。什么是语文，语文是美，语文也是情，大人们或许能够了解到这一点，但是对于刚升入初中的十几岁的学生来说，或许并不能准确的理解，因此这里的带领学生了解语文，亲近语文的教学，由其应该注重对刚刚升入初中的初一学生着重进行。

例如教师在带领学生了解语文，走进语文时，可以充分利用信息媒介，搜集语文的有关信息，运用多媒体幻灯片向学生进行演示。在向初一学生进行语文的讲解时，要让学生明白"语文无处不在"以及"语文的表现方式多种多样"针对这两点向学生进行演示与讲解。在向学生进行讲解前，教师做好备课，搜集《水浒传》《西游记》等一些学生感兴趣的经典作品，先以文本小说的形式给学生展示，再以影视剧播放给学生，让学生明白语文不仅是在课本教材中，也可以搜集网上的一些美景图画，配之以优美的文字，也就成了语文，让学生明白语文就在身边，从生活中学语文的道理。

2.利用信息媒介降低语文学习难度

初中阶段的学生虽然在思维与智力、想像等方面已经有了一些发展，但是对于较难知识的理解仍存在缺陷，尤其是在语文的学习中，因为语文不仅要学习白话文，也有古诗词以及文言文的学习，对于比较生疏的文言文等学习起来必定会存在一些难度，因此语文教师在进行课堂教学中要做的功课就是有效利用信息媒介，降低学生的学习难度，进而提升学生的学习效率。

例如在初中语文教材中有对于《观沧海》这一文的学习，《观沧海》主要讲述了曹操的心胸报复以及抒写此文章的心境，是一篇经典的文学必读篇章。曹操作为一代枭雄，其政治抱负与雄才谋略是世人都认可的，但是对于初中学生来说，对于当时的社会背景知之甚少，再加之语言也不是熟悉的白话文，对于课文的意思以及作者的思想理解起来难免有难度，因此教师可以根据实际的教学情况，利用信息媒介，为学生展示曹操的生平事迹，给学生播放三国中相关的影视片段，着重可以为学生播放三国中争斗的场面，再引导学生进行身份转换，让学生自己以曹操的身份进行思考，让学生身临其境，也就降低了学习难度，提高了学习效率。

3.利用信息媒介拓展学生语文思维

对于语文的学习不应只停留在课本知识上，初中语文教师在对学生进行语文教学时，应注重对学生语文思维的培养，但是以传统的教学方式，不仅不利于学生思维的发散反而有禁锢学生思维的趋势，因此，在新的教育背景下，语文教师应有效利用信息媒介进行语文课堂的教学，通过多样的教学方式，自由开放的教学环境，培养学生的语文学习思维。

例如在初中的语文教材中有对于《秋天的怀念》这一文的学习，讲述的是史铁生对于母亲深深的怀念之情，在教师对教材知识教学完毕后，老师应不能止步于此，而是利用信息媒介发散学生的语文思维。例如通过资料的收集，向学生展示生活中的秋天，引导学生说出自己对于秋天的特有情思，也可以安排学生进行课外拓展，利用手机、相机拍摄下身边的秋天，或者身边在某一处引起自己思考的事物，并将自己的思考写在图中，作为一种记忆，将语文学习的思维发展到课外。

4.结语

将信息媒介与初中语文课堂的教学相结合，不仅为教师的教学工作提供了便利，更有利于培养学生的语文学习能力，提高语文学习效率。但是语文教师在课堂教学中，也应该科学合理应用信息媒介，避免错误的应用使得教学效果适得其反。

参考文献：

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