试论小学语文作文教学方法的创新

刘影

摘要：小学阶段中，作文教学在语文教学中占有重要的部分 ，因而教师在实际教学中要能够予以足够的重视。作为小学语文教师，其在实际教学中要想能够更好的提高学生的写作能力，首先就要能够改变其教学方式。基于此，本文就对现阶段小学语文作文教学方法的创新进行重点探讨和分析。

关键词：小学语文；作文教学；研究

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）13-0076-01

在小学语文作文教学中，教师要留给学生足够的写作和想象空间，培养学生的发散性思维模式，使其能够写出具有创新意识的作文；教师要改正传统教学中让小学生生硬背作文的教学观念，要让小学生在作文课堂上涌现出更多的新鲜观点，全身心地投入到作文创新写作中，不断地培养创新意识。

1.利用多媒体创新小学语文作文教学

兴趣，对于小学生的语文作文学习有着直接地引导作用。小学生具有写作的兴趣，想要用文字去表达自己的情感，就会自然地开展写作行为。在科学技术快速发展的今天，教师要多利用多媒体的优势去充实作文教學，让学生体会到语文作文学习的快乐。课堂中，教师要善于激发学生的作文学习兴趣，让学生从主观上认可语文作文学习，让学生不再是在教师的逼迫下进行写作学习。多媒体设备可以将图片、声音、文字与视频等多种资源结合在一起，可以为学生呈现更加生动与形象的课堂。在作文教学中，教师利用具体的作文主题，搜集一些形象的图片或视频，利用多媒体将它们展示给学生，让学生体会到感官上的美，有利于学生思维的活跃以及写作积极性的提高。如在以"我最喜欢的小动物"为主题引导学生写作时，教师就可以利用多媒体为学生呈现一只小动物的图片或视频，让学生说一说他们看到了什么。当学生表达了自己的观点之后，教师再引导学生重新组织自己的语言，以从远到近，从整体到局部的顺序去表达，组织学生梳理语言。多媒体的运用，会让小学生的注意力得到集中，自然地进行语言练习，这样会降低写作的难度，有利于语文作文教学效率的提高。

2.多样化教学，实践教学

写作实质上是具有"实践性"的，我们在平时写作过程中，老师都会提醒我们："不要胡编乱造，要写真实故事和表达真实情感。"因此可以说，没有实践性体验，永远写不出真情实感，写作水平也就迟迟不能提高。因此，老师早开展写作教学的时候，要通过实践性教学来让学生学会从生活中、从实践中来捕捉写作灵感和写作素材。教师在教学生写作的时候要懂得将重要的写作技巧进行总结和分解，而不是眉毛胡子一把抓，或者跟着书本念。写作事实上就是为人们创造新的作品，好的作品能够被人记住并传扬开来。在平时的语文阅读教学中，这些阅读作品就是别人的写作作品，教师能够对这些作品进行分解教学，那为什么不仅能对学生的写作课程进行分解教学呢？因此，作文教学可分解为说明文、议论文、记叙文、杂文、书信等写作教学，写作手法、修辞、语言运用等学做技巧教学，最后，再将这些分解的部分有机结合起来运用，使学生在写作过程中能够思路清晰、观点鲜明、对写作要求立即透彻，并能够灵活运用这些写作方法。

3.鉴赏作文，注重积累

写好作文的前提是多看好作文，所以教师在教学计划中应该安排一定的鉴赏课程。在日常教学环节，语文教师可以让学生对课文进行鉴赏，通过这样的方式，不但可以提升学生的文学内涵，同时，还能够增强学生的主观感知能力。比如，在《聂将军和小姑娘》这一篇课文中，学生们不仅可以了解到中国解放军精神的伟大之处，同时也能感受到打动人心的往往是那份善良，更为重要的是，教师在鉴赏的过程中，要引导学生们观察这篇课文的起承转合间是怎样叙述事情的。在鉴赏的过程中，教师也可以让同学们将这个故事讲给父母听，在转述的过程中，让家长注意学生们是这样安排这个故事情节的，回到课堂以后，教师根据同学们的实际情况进行对比，明确提出这样写的好处，鼓励同学们在以后的写作中也可以模仿这篇课文讲故事的模式。通过鉴赏课文，学生们的语文作文的写作能力在平时的阅读中也会有所提升。当然，学生们不仅需要鉴赏课文，教师还可以引导学生们鉴赏优秀作文，在每一次写作结束后，教师都应该挑选几篇优秀作文在课堂上与同学们一同鉴赏。学生们通过与自己的作文进行比较，更为直观的找出自己的不足。教师在挑选优秀作文时，尽可能从不同的角度去挑选，突出每篇作文的价值。

4.让学生充分开阔了视野，提升学生基本写作技能

小学语文作文教学过程中，教师要鼓励学生进行课外阅读，开阔学生的文学视野，积累学生基本的作文素材，同时也让学生在阅读的同时学习作者的写作技巧，从而提升自己的写作水平。如今小学语文的阅读教材里面的文章比较符合小学生的心理状态年龄阶段，适合小学生用作写作课外阅读。因此，教师要对学生进行课外阅读给予一定的鼓励，让他们切实的感受到文学语言的优美与语文写作的魅力，并指导学生学会应用阅读文章中运用的写作技巧。例如，教师可以在学生阅读完一篇文章之后，为学生设置一些文章中出现的问题来让他们思考讨论，鼓励学生说出自己阅读之后的感想。学生可以将自己对文中优美段落的理解与想法说出来，与大家一起交流，共同进步。这样既让学生充分开阔了视野，也使得他们真正学到一些写作技巧，提升了写作能力。

总之，小学语文写作教学方法的创新需要站在实际教学的角度思考，积极地培养学生的写作兴趣，通过多种教学方法来提高学生的写作能力。

参考文献：

[1]刘飞. 小学语文作文教学的实用性和创新性[J].语文教学，2010.

[2]李枝. 浅析小学语文作文教学方法的创新途径[J].教师教育，2009.