浅谈小学语文作文教学中生本教育

龙梅

摘要：生本教育理念作为一种以培养学生学习兴趣为核心的教育理念。本文主要以小学语文作文教学为重点，阐述了生本教学在小学语文作文教学中的应用，以期为今后的小学语文作文生本教学提供一定的借鉴。

关键词：小学语文；作文教学；生本教育理念；思考

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）13-0050-01

1.生本教学理念概述

1.1生本教学理念的定义。

生本教育理念是一种真正以学生为主体，以学生发展为导向的教育理念。生本教育理念注重学生的主体地位，注重学生的实际需求，因此生本教学理念下的小学语文作文教学设计需要全面契合学生的实际学习需求。与传统教学理念不同，生本教学更加注重学生在学习过程中能够体会到学习的乐趣，从而促进学生健康快乐成长。

1.2生本教学理念的主张。

生本教育主张教育设计应遵从学生的发展需要，促进学生积极主动、健康快乐学习。生本教育理念指出，儿童具有與生俱来的学习语言、思维和创造的本能，他们具有无限的学习潜能。调动学生与生俱来的本能力量，是生本教育的主要动力和教育机制。在生本教育过程中，教师应把教材内容上的知识点转化为可供学生探索发现的"线索"，从而为学生提供充足的学习空间，让学生能够最大限度地发挥自身的主体作用，落实学生的自主探究，塑造学生良好的学习习惯，进而提高学生的学习质量。

1.3生本教学理念的作用。

生本教育理念指出：学生的学习过程，最基础的部分并不是教材上的基本知识和技能，而是学生的情感体验和感悟。生本教育理念还认为，情感体验和感悟是拓展学生精神世界的第一要素。这就意味着，学生学习的核心内容不仅仅是要获取教材上的知识，更重要的是要在学习过程中发展自身的情感感悟。因此，生本教育也提倡取消或减少传统教学模式中的各种考试测验，以免对学生的发展造成干扰。但从目前来看，我国长期以来的统一考试不可能一次性取消，在这种情况下，生本教育理念主张将考试评价的主动权交给学生或者是科任老师，并在一定程度上削弱日常评价的竞争功能。生本教育认为，学校的德育需要以学生的美好学习生活为前提，在实际教学中，教师应突出学生的主体地位，让学生在课堂学习中自主感受和体验真善美，这样不仅可以在教学中最大限度地融入生本教育，同时也能最大化地推进学校的德育工作。这也说明，生本教育最根本的作用就是要让课堂成为学生自由、快乐、主动学习的场所，并在这种教育氛围下渗透德育。

2.生本教育和小学语文教学的结合点

生本教育的出发点来源于学生，它将学生作为教学的根本，从而促进学生的综合素质发展。在新课程改革背景下，生本教育强调采用有针对性的教学活动，注重学生的学习状态和个体差异，注重激发学生潜能。生本教育虽然有利于学生学习，但对于教师而言则是一项艰巨的挑战，在生本教育过程中，教师应根据班级学生的成长状况设计合理的教学方式，并且在设计的过程中，教师还要充分尊重学生，将每一位学生都看作是具有无限潜能的人才。而要想将以上内容落实到小学语文作文教学中，教师就必须要具备良好的洞察力，并且要时时关注学生，充分利用生本教育理念，掌握学生的认知规律，从而最大限度地提高学生的作文写作水平。

3.生本教育理念下的小学语文作文教学策略

3.1注重兴趣的培养。

对于小学生而言，兴趣是激励小学生学习的第一要素，同时也是帮助小学生养成良好学习习惯的基础和动力。在生本教育视角下，为了培养小学生的写作能力，教师在日常教学过程中，就应该积极培养学生的写作兴趣。比如，让学生进行语文主题的板报设计、作文写实活动等。其主要目的是为了让学生从被动学习的状态向主动学习进行转变，以促进学生的各方面成长。

3.2注重与学生的生活建立联系。

写作是需要与生活建立联系的，大多数作文水平较高的学生都具有一定的生活经验，同时这也是写作的一个必要因素。因此，在生本教育中，教师除了要让学生学习教材上的范文外，还应该适当地拓展学生的见闻，丰富学生的生活，从而帮助学生积累良好的写作素材。比如，在对学生进行"动物园游玩感悟"主题的作文教学时，教师应带领学生去动物园进行实地参观，让学生亲身体验动物园的乐趣，以及动物园里的新鲜事物，鼓励学生多角度观察，刺激学生的情感感悟。

3.3注重培养学生的阅读能力。

想要提高学生的作文水平，强化学生的阅读训练是一个较为有效的措施。其主要原因在于，通过阅读教学可以刺激学生的心智发育，在一些语句优美、表达形式多样的经典文学作品中，学生还可以学到许多写作技巧和表达技巧。在具体的教学中，教师应严格遵循生本教学理念，注重学生的学习需求，通过观察学生的认知水平，为学生选择适当的阅读课件。并适当地鼓励和刺激学生进行相应的阅读。

4.结束语

综上所述，在小学语文作文教学中融入生本教育理念，能够使学生的学习状态、学习兴趣、自主学习能力得到较大的提高。与传统教学模式相比，生本教育的优势虽然没有直接在学生的学习成绩上得到体现，但学生综合素质的发展却是要明显优于传统教学模式的。对于学生今后的社会生活来说，学生需要的并不是表面上的成绩，更重要的是要具备适应社会的能力，比如，创新能力、自主学习能力、思维能力等。

参考文献：

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