浅谈小学道德与法治教学初探

宋玉彬

中图分类号：G621文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）13-0046-01

孩子从入小学就开始了他人生的学习阶段。就开始了知识，能力，道德的学习。这个阶段是孩子接受什么样的教育，直接影响他成长为一个什么样的人。这个阶段学生可以通过道德与法制课的学习形成自己的道德品质，也可以促进孩子各个方面的发展。随着新一轮的教育教学改革的推进，小学的道德与法制教师也对自己的教育教学有了新的观点，从学生的实际情况入手，改变教学策略，以期能够使学生立足长远，提高课堂教学的实效性。

1.运用全新教学理念，提高学生学习效率

授人以鱼不如授人以渔，学生学会学习方法比学会知识更重要，有了学习好的学习方法能够提高学习效率，所以道德与法制的教师也要紧跟教学改革的步伐，转变自己的教学思想，革新教学理念，运用适合学生的教学方法，给学生足够的空间，营造一个民主自由的课堂氛围，让学生能够自主学习，带着浓厚的兴趣去学习，主动去探究合作，共享学习成果，在课堂上既要学到相关的知识理论，能力得到锻炼，思维得到拓展，综合素质得到提高。

2.结合学科特点，革新教学方法

小学的道德与法制教材内容的编排贴近学生的生活，教师运用恰当的教学方法调动学生学习的兴趣和探究的欲望。在课堂教学过程中，要让学生对基本的理论，知识有所掌握，学会本学科的常用术语，提高学生的道德素质。教师要与时俱进，恰当运用自主互助的课堂教学模式，把课堂还给学生，学生之间互帮互带，把更多的时间和空间留给学生，让他们主动学习，全员参与，调动学生學习的主观能动性，这样能够拓展学生的思维，掌握学习道德与法制的技能，真实有效的把这一学科的知识和能力内化为自身素养。

3.遵循以学生为主体的教育理论，创造快乐健康的学习气氛

当代的教学改革倡导把课堂还给学生，学生的课堂教学的主体，教师是主导，教师要在课堂教学实施的过程中明确两者的位置关系，真正把学生当成的学习主人，学生这样才能在课堂学习活动中有更多的情感体验，让学生根据自己在课堂上的所感所悟，所思所想，行成正确的三观，各种能力和素质得到提升，全面发展，将来成为一个对社会对国家有用的人。要达到以学生为主体的教学模式能够真正得到实施，首先教师要转变教育理念，改变旧有的已成定式的教学思想和教师模式，建立新的生生关系和师生关系，增加课堂上学生之间，师生之间的交流合作，让学生勇于尝试。第二，教师要调试操控课堂节奏，了解学生学习情况，采用多种教学方法使课堂气氛轻松愉快，教师要及时了解学生学习兴趣的状态， 适当的调整课堂教学策略，改变以往的沉闷的课堂氛围，从而提升课堂教学效果。

教育教学在不断的革新，各种课堂教学模式层出不穷，道德与法治课教师也要紧跟教学改革的步伐，不断的推陈出新，摸索更适合道德与法制课的课堂教学模式，对教学环境和教学内容整体调控，掌握更新更多的课堂教学模式，提高整体的课堂教学质量，促使学生全面的发展，使道德与法制课起到实质性的作用，不仅让学生掌握道德与法制的相关知识，各方面的能力和素养得到提升，还要让道德法制的思想深入学生的内心，外化于学生的实际行动，使学生真正做一个道德人，成为国家之栋梁！