道德法治课教学如何培养学生生命观

梁海荣

摘要：初中生活泼而感性，遇事容易冲动。对于生命这个概念，理解起来并不是很透彻。他们一般感觉不到生命的来之不易，觉得什么都是自然而然的，没有探究过生命诞生的不易。为此，我组织相关活动，让学生感受生命诞生的奇妙历程，以此触发它们对生命的敬畏。

关键词：道德法制课；生命；意义

中图分类号：G633.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）13-0042-01

生命对于我们每个人来说，都是珍贵的。因为它只有一次。可是，并不是每个人都能认识到这一点，也并不是每个人都能拥有正确的生命观，做到珍爱自己的生命。时下，一些青少年由于没有建立正确的生命观，不懂得珍惜自己或他人的生命，做事容易偏激，甚至做出了伤害别人或伤害自己生命的事情。因此，作为思想道德法制课教学的老师，有责任帮助学生培养正确的生命观，从而为青少年健康成长保驾护航。

1.科学引导学生认识生命来之不易

初中生活泼而感性，遇事容易冲动。对于生命这个概念，理解起来并不是很透彻。他们一般感觉不到生命的来之不易，觉得什么都是自然而然的，没有探究过生命诞生的不易。为此，我结合生物学知识，让学生感受生命诞生的奇妙历程，以此触发它们对生命的敬畏。我做了一个实验，让每个学生从家里拿一枚鸡蛋，随身带在身上，吃饭睡觉上课上厕所跑步等等，不管做什么，都要带在身上。时间是一个月。一开始学生不明白我的用意。初始階段，还觉得新鲜，但时间一长，大多数学生不是把鸡蛋不小心弄碎了，就是忘了带在身上了。要莫就是抱怨我留着个作业一点意义也没有，直到一个月以后，班里极少数人坚持了下来。至此，我才道出这样做的原因，我告诉学生，你们体会的，坚持一个月把一枚鸡蛋时刻带在身边，就是妈妈孕育你，保护你，直到你降生的历程，而这个历程不是一个月，而是十个月。十个月里，你在妈妈的肚子里慢慢成长，逐渐长大，越接近生产，身子也越来越沉，你妈妈越累。你对于自己的妈妈，比她的生命都重要，她时刻保护着你，醒着睡着，都呵护着你。你体会了一个月，都感觉出了不容易，而妈妈这样的艰难要坚持十个月。你将要出生，妈妈还要冒着生命的危险，忍受着撕心裂肺的痛苦。由此，我们应该怎样看到自己的生命？学生们此时真正感受到了自己生命竟然如此来之不易，真正认识到自己的生命的珍贵。

2.认识生命的重要意义

认识到了生命来之不易，接下来，我利用道德法制课，让学生明白生命的重要意义。在生活中，有些学生因为被娇生惯养，自我意识过于强烈，自己想干什么就得干什么，家长一干涉，学生就抵触，有些学生还容易走极端。不满足自己的愿望要求，有些思想易走极端的，竟然残害自己的身体，以此作为要挟父母的手段。家长要有求必应，否则，轻则出走，重则轻生。这样的学生在学校也让人担心。他们不接受自己被批评。如果老师要是批评了自己，自己就容易走极端。有这样一则案例，在一所高中，因为这个女生和一位男生谈恋爱，严重影响到了学习，于是老师约谈了家长，把情况说了说，要求家长配合学校一块教育孩子，把孩子引到学习的正轨上来。哪知这个学生一听说要叫家长，自己情绪非常激动，教师虽然暂时安抚了，但当天晚上这个女生还是从三楼跳了下来。这件事引起了很大的轰动。这位女生最后成了植物人。这是一个发人深省的案例。我爸这个案例给学生介绍完之后，让他们思考生命的意义。学生们深刻地感受到，没有生命，别的都无从谈起。生命如船，它承载着我们的梦想，我们的健康，我们的幸福。生命就是一万也好，一亿也好，最前面的那个一，没有这个一，后面就都是零。因此，我们不能人为的伤害自己的生命，或别人的生命，我们要懂得尊重自己的生命，也要懂得尊别人的生命。另外，尊重自己的生命，爱护自己的生命，也是对母亲以及亲人们的爱的回报。这其实是不懂得自己生命的意义。更不懂得自己生命所承担的责任。这既是在伤害自己，也是在伤害自己的亲人。为了让学生更加深刻的懂得生命的重要性，我组织学生开展课外献爱心活动，让学生懂得用自己的实际行动，给别人带去温暖，给环境带来静美，明白生命的意义在于给这个世界创造一份美好。因为拥有，所以珍惜，因为珍惜，所以更懂得如何让生命变得更有意义，从而树立正确的生命观。

3.要在生活中挖掘生命教育素材，激发学生热爱生命的情感

著名的教育家陶行知曾主张"生活即教育，社会即学校"。因此教师除了利用教材中的生命教育资源外，还应利用现实生活中的生命教育素材，使教材中的生命教育素材与生活中的生命教育素材融为一体，使课堂贴近生活，让思想品德课真正成为学生生命素养养成的平台。在教学中，可利用一桩桩轻视生命、漠视生命的案例导入课题，如河北安国市流浪女遭医院遗弃身亡事件、小悦悦事件等，构建初中思想品德课教学中的生命教育问题情境，让学生产生心灵的震撼，激发学生对生命价值的思考。在具体的教学过程中，一方面我们可以用"我爸是李刚"事件、药家鑫事件等这些反面事例激发学生对生命的敬畏和尊重；另一方面我们还可以用"最美妈妈"吴菊萍、"最美教师"张丽莉舍己救人的感人事迹，让学生知道生命高于一切，明确人生的真正价值在于奉献、在于帮助别人，以此对学生进行珍爱生命的教育和感恩教育，激发学生热爱生命的情感。

总之，在初中思想品德课教学中，教师要加强生命教育理论的学习，自觉地实践生命教育理念，树立正确的生命意识；挖掘并利用思想品德课程中的生命教育资源，让学生认识到生命的珍贵；挖掘利用现实生活中的生命教育素材，激发学生热爱生命的情感。这对培养学生正确的生命意识，让学生做一个尊重生命、敬畏生命的人是很重要的，也是很必要的。

参考文献：

[1]何仁富.生命教育引论.

[2]柴志明.大学生命教育论 专著 首届"海峡两岸大学生命教育高峰论坛"论文集.

[3]梅萍.当代大学生生命价值观教育研究.

[4]王晓虹.生命教育论纲.