论幼教专业学生的师德教育和培养

许刚

摘要：本文围绕幼儿教师师德建设问题， 提出相应的对策：完善幼儿师范教育的职业道德内容， 创新幼儿师范教育的方式方法， 发挥隐性思想政治教育的作用， 实现职前教育与职后跟踪教育的紧密结合。

关键词：幼儿教师； 师德； 建设

中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）13-0010-01

1.完善幼儿师范教育的职业道德内容

面对我国学前教育普及与大发展的形势， 國家人力资源素质与教育质量全面提升的要求， 深化改革与进一步加强我国幼儿园教师队伍的建设是关键性的任务。在当前的社会形势下， 要充分适应新时期新形势对于基础教育所提出的全新的需求， 要想办法提升幼儿教师的职业道德， 要更加细致地完善幼儿师范教育过程中的职业道德的内容， 要丰富幼儿教师职业道德的内涵。将具有建设性、高效性、时代性的要求， 融入到幼儿师范教育的职业道德当中去。这样， 我们才能培育出符合时代要求、社会需求、人民需要的幼儿教师。

2.创新幼儿师范教育的方式方法

逐步扩大学前教育专业本科生招生数量， 提高教师学历水平。通过政策倾斜， 制定相应的措施办法， 逐步增加学前教育本科生的招生人数， 提高幼儿园教师的学历水平。加强学前教育自身专业建设， 面向市场准确定位， 科学设置幼教师范生的课程， 专业技能和理论教育实践并重， 同时提升教育者的水平， 确保幼教师范生受到教育的质量， 为幼儿园提供优秀的后备师资。为了提升幼教师范生的职业道德， 学校要有效地利用社会现有的资源、最新的科研成果以及我国古代传统的师德理念， 进行资源整合， 合理地应用于培育幼教师范生的过程中， 学校要进行广泛而持久的道德教育。

学校要促进职业道德教育的深化改革。在社会发展日新月异的状况下， 学校的教育体制为了更好地服务于社会与国民， 也作出了相应的变革。我国的幼儿教育事业要想跟随时代的脚步， 响应国家的号召， 就需要不断促进教育体制的优化升级，尤其是培育幼儿教师的师范院校， 要积极地响应时代号召， 加大力度促进针对于幼教师范生道德教育的深化改革。

联合家庭教育开展多维度道德培养。首先影响最大的就是在家庭中培养关爱、包容、耐心与理解的品质。在家庭以外， 学校作为培养熏陶学生品德素质的第二场所， 要充分地建立专门的具有针对性的组织或机构， 加强学生的道德素质培养。在与学生和家长的沟通当中， 要注意潜移默化的影响因素， 要了解学生的心理状况和情绪起伏， 才能够在教育学生的过程中与家长密切配合。

3.发挥隐性思想政治教育的作用

"运用多种喜闻乐见的手段， 寓教于建设成就、寓教于乐、寓教于文、寓教于游等， 把思想政治教育贯穿于其中， 使人们在潜移默化中接受教育。"这就是隐性思想政治教育， 简而言之就是在培育幼儿教师的过程中， 通过隐性的教育方式， 尽可能补充直接性教育所达不到的效果。隐性思想政治教育蕴含于学生生活和学习的方方面面。校园的文化熏陶， 就是隐性思想政治教育的一种表现形式。每所校园都有其本身所特有的文化精髓， 譬如说华东师范大学的校训就是"求实创造， 为人师表"。教育学生在实事求是的基础上， 不断创新， 教书育人， 成为学生的表率。校园文化是一所学校的价值观所在， 其不仅仅是根据学校自身的定位来确立， 还包涵社会对高校的需要的定位。是对学生的道德素质产生影响的重要外部因素。

4.实现入职前教育与入职后跟踪教育的紧密结合

想要让幼儿教师的职业道德素养一直保持良好的状态， 不仅仅要在学校的教育方面加强创新， 还要在幼儿教师就职以后进行跟踪式教育， 以此来巩固在学校期间的教育成果。幼儿师范学生的教育者要引导学生对于社会进行探索和了解， 使学生们对于我国当前的学前教育事业的处境有一个全面的认识和了解， 能够摆正自己的心态， 使他们充分认识到自己的社会职能是十分重要的， 不可替代的， 对于儿童， 对于社会， 对于国家， 有不可或缺的作用。培育幼儿教师的师范院校要为学前教育专业的学生提供良好的实习岗位， 要在正式入职前充分了解幼儿教师应具备的品质以及心理素质。及时建立学生工作档案， 记录其在实习工作中所暴露出来的问题， 做到入职前与入职后的表现均有据可查， 有证可考。

5.结语

教育质量的核心是教师， 教师幼儿园教师承担着我国亿万儿童人生发展奠基时期教育的重要职责， 不仅关系到亿万儿童的健康成长， 更关系到我国基础教育质量、国民素质整体的提升和人力资源质量的全面提高。因此， 我们要重点研究幼儿教师师德现状， 了解其中存在的问题， 提出相应的对策， 进行实践探索， 摸索出经验， 用实践得来的理论指导今后的幼儿教师师德培育。在针对幼儿教师师德的研究中， 我们要适应时代的需求， 结合时代的特点， 对幼儿教师这个行业的个人内在因素进加以研究， 譬如针对教师个人的心理健康状态的研究、敬业态度与人格塑造机制的研究以及社会责任意识的研究。以上， 都是我们需要探索的方向。总的来说， 幼儿教师作为我国推进整体国民素质教育的主力军， 在社会发展的新时期、新形势、新要求下， 研究幼儿教师师德建设具有十分重要的意义。

参考文献：

[1]张晓红. 论幼教专业学生的师德教育和培养[J]. 现代职业教育，2016（23）：160-161.

[2]虞小明. 高职院校学前教育专业毕业生专业素养研究[D].西南大学，2014.