如何在科学社团活动中培养学生创新精神与能力

刘旭红

中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）13-0021-01

小学《科学课程標准》明确指出：小学科学课程要以培养学生科学素养为宗旨，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习有关科学科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们乐于合作与交流。

小学科学课的教学担负着向学生进行科学启蒙教育的任务，是对学生进行科学教育的主阵地，培养学生的创新能力是科学教育的核心"教育要以培养学生创新精神和实践能力为重点"。因此在课堂教学中，必须重视对学生创新精神和实践能力的培养。组建并开展学生科学社团活动，为实行课程改革，培养创新型人才提供了一个新颖的思路，学生通过社团活动，能够锻炼计划组织、协调指挥、团结协作和领导的能力，可以走出校园，接触社会，提高实践能力，那么，在科学教学活动中，如何发挥社团的作用，培养学生的创新精神与能力呢？

1.选拔优秀社团干部，加强对社团活动的引导和指导

社团活动的正常开展与创新，社团干部的选拔与培养是很重要 的，在保护社团组织的连续性，重点建立一支相对稳定的社团干部队伍，在社团干部的培养中树立服务学生成长成才的观念，在社团成立之初加强对社团的引导和指导至关重要，对社团活动的指导应从"求新"、"求实"、"求精"入手，"求新"就是要通过对教育思想、教育观念和"各人自扫门前雪"人才培养模式的创新，把新异的思路和文化倾向带到社团当中，引起争鸣，并通过参观、交流、操作等新颖的活动形式让学生去粗存精，自觉地接受先进的思想和知识，激发创新欲望，培养创新能力。"求实"就是要静下心来踏踏实实地扶持和发展社团，一切从实际出发，不搞花架子和形式主义，努力在学生的素质教育、能力培养、个性发展上下功夫，切实使社团活动收到实效。"求精"就是要使社团活动上出精品，把社团建设成质量高的社团 ，想方设法把那些能给学生带来新思想，思路和知识的学者、专家和教授请进校园，使学生开阔眼界，感受成功，找到创新源泉，例如我校多次邀请宋庆龄少年儿童发明奖专家委员会委员，中国发明协会会员，中国创造学会会员，山东省发明协会专家陈明泉教授到我们进行讲座指导。 学生对创造发明有了更加明确的认识，极大地激发了学生的学习和创造发明热情，推动学生科技活动的蓬勃发展，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的科技素质。

2.社团活动内容要适合学生的身心发展，活动形式要多样

社团活动的形式要灵活、多种多样。以学生感兴趣的内容为实验对象，让学生自己动手操作，学生自己动手操作是对学生的两个基本能力——动手能力、思维能力的全面综合训练，鼓励社团成员人开展小制作小发明活动，学生在设计制作中，不仅可以学习巩固书本知识，加深对概念规律的深刻理解，更重要的是制作中的困难磨练学生意志，成功地喜悦激励他们不断进取，增强战胜困难的信心。充分挖掘学科课程教材中的科技含量，有意识让学生结合生活中的一些科学现象进行思考调查，并用所学的科学方法深度解决问题现象，学以致用，激发学生的兴趣，为社团营造宽松的学习空间，在社团活动中培养学生的求异思维。

罗杰斯将人本主义心理学思想运用于教学研究与实验，确定了"情意教学论"和"以学生为中心的教学模式论"强调教学要发展学生的个性，充分调动学生学习的内在动机，并要求创造和谐融洽的人际关系，教学的任务就是帮助学生对自我发现、自我评价和自金我创造，从而获得有价值、有意义的经验。科学学习不能仅仅仪停留在课堂上，书本上，要拓展学习空间，实行开放式教学，科学课的许多内容是学生周围常见的自然事物和自然现象，有些教学内容需要学生走出教室到校园里去，有些教学内容还要学生走出校园，到田野、公园、社区、工厂去，以求获得丰富的感性认识，引导和带领学生走出课堂，走进家庭和社会，去真切地体验和感悟生活中的科学，把课堂上和书本中学到的知识运用到实际生活中去，通过社团组织的各项活动，学生充分受到美的熏陶。鼓励学生提出不同的问题，不同的解决办法，允许他们"别出心裁"使每个学生都能多角度的思考问题，鼓励学生进行小创造小发明，让学生感受成功的愉悦。

3.社团活动中让学生亲历知识的发现过程，培养学生的创新意识

在小学阶段，过程创新比结果创新来得更重要，学生创新的意识必须借助于操作实践才能形成，社团指导老师的主要任务是为学生提供舞台去实现这个创新过程并不断在过程中给予帮助和激励。因此科学课必须让学生真正动起来，有充分的时间进行观察实验，有足够的时间进行讨论，发表自己的意见，学习科学的正确方法是让学生进行"再创造"也就是由学生本人把要学的知识自己去发现或创造出来，教师的任务是引导和帮助学生进行再创造工作，让学生感到新知识是在自己面前发生，比把现在的知识灌输给学生好得多。

总之，在科学社团活动中培养学生的创新精神和实践能力，必能推动学校科技活动的蓬勃发展，提高学生的科学素养和实践能力，形成浓厚的爱科学、学科学、用科学的科技氛围。从小培养学生的创新精神，必将进一步强化科学教育的意识，培养学生热爱科学、献身科学的精神。