探究小学感恩教育的问题与应对策略

葛校炎　方金彪

摘要：随着素质教育观在全国学校的实行和推进，学生们的素质得到了大幅度的提升。小学生的感恩教育在素质教育的教育背景下也有了进步，小学的感恩教育得到了家庭、学校、社会的广泛关注。因此，全社会应该继续发展小学感恩教育，让更多的学生心怀感恩，学会奉献。

关键词：小学感恩；素质教育；应对策略

中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）13-0020-02

感恩指有感于获得的帮助与关爱并乐于回馈的倾向。它是一种生活态度和处世哲学，是中华民族的优良传统，更是一个人基本的道德修养。所谓感恩教育，就是通过情绪的感化与理性的教化，传递知恩的认同感与报恩的责任感，营造相互关爱与尊重的氛围，最终达成人格健全、价值观完善与精神升华的一种主题[1]。在素质教育发展的背景下，进一步推行小学感恩教育是有必要的。

1.感恩教育在小学教育中的重要性

1.1感恩教育是小学成长过程中的需要。

感恩是一个人生命中重要的品德，拥有一颗感恩的心，人们会更加懂得珍惜生命和热爱生活，养成良好的思想品德和生活习惯。小学阶段，感恩教育的渗透会首先影响小学生价值观的选择和确立。感恩教育是小学成长环境中不可或缺的教育，它需要家庭、学校以及社会的共同关怀。在小学生成长的过程中，小学生会潜移默化的接受来自周围环境或周围人的熏陶和感染，从而模仿优秀的思想品德，形成一生中重要的品质。小学生在感受感恩行为的同时也会自我教育，促成对生命、生活的感恩之情。

1.2感恩教育有利于小学生健全人格。

素质教育要求学生培养德智体美劳全面的品质，感恩教育也是包含在内。以感恩为主题的教育是素质教育推行的一大重要要素，感恩教育活动的开展有利于小学生人格的完善和健全。小学生的心理发展不成熟，但是认知条件都是周围环境给予的。学校大力开展感恩教育活动，会强化小学生对感恩的思想意识，继而在行为上向其靠拢。因此，小学生就会对父母产生感恩之情，感谢父母的养育之恩；就会对朋友表达感谢之情，感谢朋友之间真诚的友谊；就会感恩老师，感谢老师的无私教导；就会对大自然产生感恩之情，感谢大自然的美。于是，小学生人格的健全就会自然而然的塑造。

1.3感恩教育有利于社会的和谐进步。

感恩教育是家庭、学校、社会共同努力的过程，感恩教育的传播也会对社会的进步有重要的意义。小学生的基本素养形成了，个性发展起来了，整个社会的教育环境也会变得和谐起来。小学生是人思想品德养成的关键时期，是其价值观、人生观、世界观树立的重要时期。因此，在对小学生感恩教育的时候，小学生会树立崇高的责任意识和社会意识，学会去回报社会，奉献自己的力量。同时，责任感属于社会道德心理的范畴，是思想道德素质的重要内容，其形成和增强主要依靠道德教育[2] 。因此，在个人道德养成的重要阶段，小学德育中的责任感教育和感恩教育有着密不可分的内在联系。

2.小学感恩教育中出现的问题

2.1家庭感恩教育的缺失。

一方面，当今的父母对孩子比较宠溺，造成了孩子饭来张口，衣来伸手的不良习惯的养成。孩子将父母的爱视为理所当然，忽略了感恩的重要性。另一方面，父母缺少对孩子的正确引导和教育，不能在学生思想品德建立的关键时期给出积极的回答。因此，学生观念里就对感恩教育没有了正确的理解，容易形成追求享乐，不思进取的心态。

2.2学校感恩教育的缺失。

学校教育过于重视应试教育，只关心学生的成绩和排名，忽视了学生的健康成长。另外，学校里开展的感恩教育活动偏少，学生们的社会实践活动没有了时间的保障。同时，教师在德育工作做得不够认真，在学生道德规范方面忽视了学生的主观能动性和创造性。

2.3社会不良风气的影响。

由于小学生心理发展的缓慢，各种基本素质还不太成熟。因此，小学生十分容易被社会上的不良风气影响，容易将一些恶习染身。同时，金钱观和名利观等阻碍了人与人之间的真情相助和亲情关爱的发展。

3.促进小学感恩教育实施的应对策略

3.1营造良好的学校感恩教育氛围。

学校是学生学习、成长的重要场所，学校的氛围会对学生的价值判断产生不同程度的影响。因此，加強学校感恩教育活动的开展显得十分有必要。教师应该主动关爱学生，积极为学生的感恩活动创造有利的条件。教师在教学活动过程中，要积极配合素质教育的内容，安排一些德育教育教导学生。在良好的教学氛围下，学生的身心都能受到教育，提高教育效果。组织此种形式的德育教育活动，使学生的身心得到放松的同时，还能够培养他们的道德素养。

同时，学校应该适当开展一些实践活动，比如组织一些与节日有关的主题活动，在具有感恩意义的节日，积极呼吁学生行动。首先，学校要学会教学创新，改革教学课堂和内容，将德育教育融入小学课堂教学中，充分发掘教材中的德育教育知识，引导学生领悟感恩教育的价值。为了在学校德育工作中落实感恩教育，学校也可将评定结果计入学生成绩和档案，将其作为学生综合素质的一个重要考评依据[3]。

3.2加强家庭道德教育。

父母应该关心孩子的素质培养，以身作则做好榜样。在孩子成长的过程中，尊重孩子要求的同时严格要求孩子的行为，在日常生活中积极关注孩子的身心发展。另外，父母还可以多利用空闲时间陪伴孩子读书，多多去图书馆、博物馆学习，在建立良好的文学素养的同时学习基本的道德素养，在生活中养成感恩别人、感恩社会的习惯。

3.3社会积极响应德育工作的开展。

感恩教育所体现出的人文精神与价值取向是构建和谐社会的必然要求，是素质教育的题中之义，更是深化教学改革的重要课题。全社会应该参与到学生的健康成长中来，增加对感恩教育的教育工作，引导小学生树立正确的生命观念，学会感谢生活，珍惜他人，在全社会形成一种感恩和谐的良好风气。

4.结语

综合上述，小学感恩教育问题是当前德育工作的重要方面，需要家庭、学校、社会多方的大力配合和努力。尤其是学校教育，学校在进行课堂改革的过程中应该多加关心学生的思想品德，让感恩教育活动渗透到校园的角落，帮助学生自觉敬畏生命、善待人生，教导学生树立积极向上的人生观和生命观。

参考文献：

[1]王英.更新德育教育观念，转变德育教育方式：浅谈小学德育教育的若干尝试[J].小学时代：教师版，2009（7）：62-63.

[2]陈鹏军.对当下提高小学德育实效性的几点思考[J].现代阅读，2011（6）：98.

[3]李杰臣.实施感恩教育，突出实践体验[J].现代教育科学（中学教师），2014（1）：92.