探析初中班主任管理工作中的问题与对策

杨晓燕

摘要：初中阶段是学生学习生涯中的一个重要关口，承接了学生从小学阶段进入更深的学习，开启以后的高中学习生活的过渡时期，对于学生来说尤为重要，是学生塑造品格，强化人格的重要阶段，学生在初中阶段正处于青春期，性格叛逆，不易与人沟通，这会对班主任的管理造成一定的困扰，而且初中学生的集体意识不强，没有较好的班级凝聚力，对于日后的集体活动是不利的，所以初中学生的班主任在这一时期的管理作用也显现的更加重要，因为正确而有效的管理可以事半功倍，收到良好的效果。初中班主任要在学生管理工作中言传身教，身体力行地去指导学生的学习和生活，做出榜样。

关键词：初中；班主任管理；问题；对策

中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）15-0024-01

1.初中班主任在管理中出现的问题

1.1初中学生缺乏自主性，不能主动去学习。

初中学生刚刚从较为轻松的小学生活中走出，他们自己还不能主动地去学习一些知识，处于被动的学习状态；而且自我约束意识缺乏，不能主动的去管理自己的学习，学生缺少自主学习的能力，需要经过引导督促才能明确自己的学习目标和方向，而且初中的课程比小学较多，难度也相应地变深，给学生的学习带来了新的挑战，所以培养学生的自主学习能力是初中班主任在管理中亟待解决的问题中的一个重要方面。

1.2初中生注意力不集中，集中注意力的时间较为短暂。

大量的科学研究表明，初中生的注意力集中的时间只有十五分钟，所以一节四十五分钟的课程教学对于他们而言有很长的时间注意力不是集中在老师的讲授中的，这对各个任课老师的上课过程都是会有影响的，上课的效率也会随之变低。而且初中生的好奇心也很大，任何事物都会引起他们的好奇心，吸引他们的注意力，上课过程中一个不经意的声响可能就会导致他们的走神以及注意力的不集中，这也会对学生的学习活动造成影响。

1.3初中学生集体意识不强，缺乏团队凝聚力。

初中生正处于青春期的叛逆期，都有自己特立独行的想法，他们中的大部分人都渴望自己的想法得到认同，难免遇事会比较偏激，少了一份从大局着想的心态，在一个大群体中生活时磕磕碰碰也就不可避免了。这对班主任组织集体活动，争取集体利益会有比较大的困难。

2.初中班主任管理的对策

根据初中班主任在管理中存在的问题我提出了以下对策：

2.1培养学生学习的兴趣，使学生可以主动去学习。

每个学生都是一个不同的个体，他们有各自的天赋和长处，班主任在管理过程中要注意因材施教，根据他们喜欢的点培养他们的兴趣，让他们能够主动地去学习，可以借助教具，教学实践活动还有多媒体等高科技教学设备挖掘学生的潜能；还可以创建灵活多变的反转课堂，让学生当老师，而老师成为学生的陪衬。反转课堂中，学生将发挥自己的主观能动性，主动去学习，去提出问题和解决问题。这不仅会在很大程度上推动教师的教学，还会让学生对于知识有更为深刻的印象和理解，有助于学生未来的发展。

2.2有意识地锻炼学生的注意力。

良好的注意力对于课堂来说是很重要的，所以班主任在管理中把培养学生的注意力作为一个重要的方面来关注。注意力的锻炼可以通过课堂上的无意提醒让走神的学生回归课堂，还要注意消除一些分散学生注意力的外界事物的影响，创造一个有学习氛围的课堂，安静的周围环境。

初中语文有一篇课文叫《从百草园到三味书屋》，这篇文章刻画的非常细致入微，讓人不禁深入其中，这时教语文的班主任就可以借助这篇文章来锻炼学生们的注意力，让他们一边读课文，一边想象出自己脑海中的百草园到三味书屋，学生们真正投入进去之后就会有很少的走神。

2.3培养学生的集体意识，增强团队凝聚力。

团队凝聚力，团队精神对于任何一个团队来说都尤为重要，尤其是在学校生活中，学生应该树立团队意识，班主任在管理中更要着重注意培养学生之间的团结协作，积极引导他们参与集体活动，通过组织有意义的活动让学生们体会到集体生活中的好处。

以初中语文为例，在讲《最后一课》的时候，可以让学生们分小组，分角色朗读课文， 然后进行小组的评比，他们会在竞争中体会到合作的力量，从而可以引申到日常的集体活动中，使学生树立大局观念，团结一致。

2.4给予学生认同感。

初中学生已经形成了较稳定的自我意识和自尊意识，需要得到认同和尊重。班主任在管理的过程中应该对于学生的积极参与和认真学习及时给予肯定，也要和学生家长沟通，对孩子们做的正确的地方积极肯定和鼓励，他们做错事情的时候，不能盲目批评，应该尊重他们的自尊心，给予正确的引导，让他们自己认识到错误并改正。

3.结语

初中班主任在管理中拥有着不可替代的作用，对学生的每一次管理都会给他们以后的生活造成或多或少的影响，班主任在管理中发现的问题应该及时寻找对策，提出解决的方法，为学生提供一个良好学习环境，初中这人生路上的重要一站需要教育工作者们拿出真诚的心来对待，仔细分析问题，提出解决策略，指引他们前进的方向，而这便是对学生的负责。

参考文献：

[1]俞晶 . 班级管理中的问题及对策探究实践班主任 [J].新 课程：教师， 2014（3） ：12.

[2]包丽英 . 初中班主任管理工作的改进策略 [J].神州旬刊， 2013（34） ：42.