新人才，新理念：北大图灵班的教育创新

文/程兰岚 刘芊妤

走近静园五院，院门外的爬山虎还未染上春日的新绿，曲曲折折的藤蔓在青灰色的砖墙上描画出一幅素雅的水墨画，古朴清寂的气息扑面而来。而与这座建筑古典沉郁的外表形成强烈反差的是，在小院的教室里，图灵班的师生们正进行着一场又一场极其热烈的“头脑风暴”，一行行数字与代码之下，智慧闪耀，锋芒毕现。

2017年，北京大学信息科学技术学院借助图灵奖获得者约翰·霍普克罗夫特（John Edward Hopcroft）教授正式入职成为“北大人”的契机，创新开设了以“挑战计算科学极限、推进智能科学前沿”为目标，致力于为中国培养计算机科学界下一代领军人物的国际化人才培养计划——图灵班。图灵奖获得者参与遴选的教师团队，聚焦前沿的教育理念，高难度的小班课程，挑战思维的跨学科平台，开阔眼界的海外交流机会，这个隐匿在静园深处的小团队思想激荡，蓄势待发。

图灵班，注定会成为北大国际化教育历程中的一个传奇。

播种：扎根北大信科学院的教育国际化理念

图灵班的诞生并非偶然。北京大学信息科学技术学院（以下简称“信科学院”）长久以来对国际化教育的重视以及丰富的国际学术资源，为图灵班从构想变为现实提供了最肥沃的土壤。

多年来，信科学院与世界多所一流大学保持着深度合作关系，开办了短期或长期的交流项目，定期举行学术讲座和沙龙。教育国际化这颗种子扎根信科学院多年，如今长成了枝繁叶茂的大树，繁盛的树冠投下片片阴凉，惠及全院学生。据统计，约1/3的信科学院的学生都能在就读期间获得国际交流和学习的机会。“但我们的目标是百分之百！”信科学院副院长李文新对未来有着这样的期许，语气里充满了坚定与自信。

如果说，致力于让每个学生获得国际化交流机会是在对广度的拓展，那么信科学院同时也在积极寻求对高度的突破。图灵班就是树顶上那个新抽出的嫩芽，散发着新鲜的气息和蓬勃的生机，结出教育国际化更耀眼的成果。

2017年，为了更好地实现图灵班的培养目标，小到学院，大到整个学校，都尽全力为图灵班提供充分的支持和保障，使得多方面的优势资源汇聚于此。这里不仅有中国实力最强的数学研究机构之一——北京大学数学学院教授为图灵班学生直接指导基础数学训练，搭建综合性跨学科平台，以在交叉多元的背景下培养学生融会贯通的思维；不仅专门聘请外国顶级学者引入世界最前沿的专业课程，还给学生大量参加海外交流的机会，使每位学生都将在国际名校进行10周到一学年的交换学习，跟随活跃在世界计算机科学研究一线的优秀学者从事科学研究。

李文新副院长表示，信科学院将以最高标准设计图灵班教学方案，建设具有国际一流水准的本科生教育基地，希望20年后，从图灵班走出的毕业生，将成为世界范围内顶尖的学者。

萌芽：心系教育、亲力亲为的图灵奖获得者

1964年，取得美国斯坦福大学电子工程博士学位；1986年，因为在算法设计与分析领域作出了奠基性贡献，获得被称为“计算机界的诺贝尔奖”的图灵奖；1987年、1989年、2009年，先后当选美国艺术与科学院、美国国家工程院和美国国家科学院院士；2017年，当选中国科学院外籍院士。这就是约翰·霍普克罗夫特教授，一位享誉国际的计算机科学领域大师，也是一位年近耄耋但仍身体力行活跃在教学一线的教育家。霍普克罗夫特教授常年致力于推动计算机科学理论和教育在国际上广泛发展，更对中国情有独钟，多年来分别成为重庆大学、云南大学、上海交通大学的荣誉教授，并讲授一系列计算科学基础课程；2016年荣获中国政府友谊奖。

2017年，霍普克罗夫特教授接受北京大学访问讲席教授的聘任，出任北京大学前沿计算研究中心主任。经过与信科学院的多次商讨和共同计划，图灵班这个走在学术和教育前沿的“实验田”应运而生。

霍普克罗夫特教授有着令人敬仰的个人魅力，他既有大胆创新的想法，也有着脚踏实地的行动。在图灵班组建的每一步中，都蕴藏着他的汗水和付出。在筹备阶段，他与北大的教师共同商讨制订图灵班学生的培养方案，通过一对一面谈确定所有的开课老师，还参与面试选拔图灵班的学生。

在培养方案的落实与完善阶段，为了时时监控图灵班学生的学习状态，他会搬一个小凳子，安静地坐在教室最后，虽然听不懂中文，但他却会细心留意同学们的发言频率，甚至是学生与教授的眼神互动，以此来判断课堂交流的效果。当不在中国的时候，他也会要图灵班的课程录像，方便他观察课堂效果，以便及时改进教学方法。

对于霍普克罗夫特教授而言，图灵班及其传统计算机科学培养方式的改革仅仅只是一个开始，千里之行，始于足下，下一个目标是要循序渐进地将高质量、新思路、视野广阔与目光前沿的教育机会在全院普及，让每一个学生都可以按照自己希望的美好未来，脚踏实地，砥砺前行。

2017年5月16日，北京大学校长林建华向约翰·霍普克罗夫特教授颁发聘书

绽放：激发创造力的创新型培养方案

学校与学院尽力给学生们提供最好的资源，而学生们则需要凭借自己的实力争取进入图灵班的机会。在选拔过程中，筹备委员会考虑到这是一个偏实验性的项目，加上许多教学方式都对人数有着严格的要求，因而只开放了大约30个名额。

在培养方案上，图灵班启动了一套全新的课程规划与设置。首先将总学分从143学分降低到130学分，从而给予学生们更多自由空间。这一变化虽然减少了学生的学分压力，但也让他们面临着新的挑战。许多在信科学院中需要花费一年时间学习的课程，他们却要在一个月内学完，因为这样才能有更多的时间去接触更深层次的前沿知识。“身边的人真的很优秀而且很拼，会不断激励自己好好努力，自己偷懒会有很大的负罪感。”图灵班学生陈宏崟如此感慨道。

另外，图灵班单独设立许多小班授课，让每个学生都有机会提出问题、表达见解。观点的碰撞使得学生们看问题的角度大大丰富，活力与创造力也在这个过程中被不断激发。而在课后，授课教授还会和学生共进午餐，一边吃饭一边讨论。霍普克罗夫特教授也开授了一门名叫“机器学习与独立研究”（Machine Learning and Independent Study）的课程，课前他会事先通过互联网和学生们进行互动，抛出一系列题目，引导学生们带着问题主动思考，从而提高课堂的效率。

霍普克罗夫特教授十分关心青年人的教育，并对教育有着自己独到的见解。他认为，不应该用现有的学术成果和论文评价体系来约束学生，新事物的成长往往需要时间，需要一定的过程才能得到认可，应该激励学生按照自己美好的愿望进行创新与创造，展现他们的个性，激发能动性和创造力，这样才能培养走在时代最前沿的青年人才。未来是无法定义的，只有这样才能激励学生们自信自主地追求创新，在尽情追逐梦想的道路上走得更远。

第一学期结束之后，图灵班进行了一次班级聚会。霍普克罗夫特教授和学生们一边吃比萨，一边聊学习和生活。“班主任还挨个问了几个人这学期适不适应之类的（问题），感觉当时是累了一学期之后最暖的一次班会。”图灵班学生马义平的语气中充满了兴奋，也充满了感动。

约翰·霍普克罗夫特教授给信科学院学生暑期授课

展望：宽容自由的学术氛围打造双向共赢的格局

谈到未来的发展方向，霍普克罗夫特教授提出一个重要的理念——引才，即引进青年国际人才。

2018年，霍普克罗夫特教授受邀参加李克强总理同外国专家举行的新春座谈会，对现有科研教学评估指标提出建议，得到李克强总理的认可和赞同。“教育的改善是招纳人才的重要保障。”霍普克罗夫特教授在和李克强总理座谈时这样说。他十分关注对科研教学的评估问题，“中国的文化倾向于客观指标。一直到目前为止，项目申请基金、发表论文数等依旧是影响科研机构声誉和排名的主导因素。然而，这些客观指标与一个大学教育下一代人才的使命并无直接关系。”他建议学校改善评价体系，认可经国际专家评审而认定的教学水平和专业声誉。“独立的第三方评估方式的引入是重要的，这样的方式可以让我们逐渐忽略对于科研经费、论文数量等客观数据增长的看重”，从而营造更加宽容的科研氛围，为青年人才提供良好的学术条件，吸引优秀的青年学者加入北大，加入信科学院。2018年春季学期，由霍普克罗夫特教授发起并督导的中国高校试点教学质量评估计划将在包括北京大学、清华大学在内的九所高校首次实施。

而另一方面，学生的国际化也呼唤着国际学生对北大的关注。李文新副院长谈道：“增加留学生比例是我们面临的非常严峻的一个挑战，因为现在学生走出去，老师请进来，我们知道怎么做，并且已经开始做，但是怎么能把这种国际学生的优势和我们学生的优势互补，这个可能是我们未来要好好考虑的。”

李副院长认为，留学生可以给我们的教育体系带来很大启发。当前尽管中国高校的平均教育水平高于国外，但中国高校顶尖的学生却逊于国外高校最优秀的学生。当然外国留学生也有一些自身的局限性。基于此，引入更多的海外留学生和中国学生在同一间课堂上，一起学习，分享交流，可以使双方优势互补，实现共赢。

图灵班注定是一个不平凡的集体。它用一种全新的教育理念，是试验性的，是创新性的。以良好的教育资源为基础，加上国际知名学者的助力，图灵班将作为一扇窗口，推动信科学院进一步深化国际化教育改革，引进更多的教育资源，并形成规模与建制。而在图灵班的背后，是北京大学实现“双一流”人才培养目标、进一步打造世界一流大学的宏图与愿景。

在这用未名之水浇灌的沃土上，北京大学以开放包容、博纳百川的姿态，不畏挑战、勇于攀登的信心，为莘莘学子打开了通往国际前沿科学的大门。从这里出发，目光所及，是整个世界，是只有思维、智慧和梦想才可以抵达的无限未来。（马遥、王柯月对本文亦有贡献）