任务型教学模式在高中化学教学中的应用

王建明

化学是一门与生活现象息息相关的学科.在高中化学教学中，教师要采用任务型教学模式，发挥学生的主体性作用，挖掘学生的实践潜力，使学生带着任务自主学习，全面了解化学概念，从而提高教学效果.下面就任务型教学模式在高中化学教学中的应用谈点体会.

一、任务型教学模式概述

所谓的任务教学模式，是在教学中注重凸显学生的主体性，发挥教师的辅助作用，在推动学生以任务为导向开展学习活动的前提下综合考虑学生的实际问题和情况，使学生在学习中培养主观能动性，在实践中提高动手能力和思维能力，在成长中完成学习任务.值得注意的是，化学学科内容尽管贴近生活，但是在开展任务型教学时，教师要注重以教学目标为基础，引导学生分解任务，细化要求，而后再执行.在整个过程中，学生不仅能独立思考问题，还能不断发散思维理解问题，并在提高逻辑思维能力的前提下分析总结答案.

二、任务型教学模式在高中化学教学中的应用

在教学过程中，教师要通过“设计任务→呈现任务→完成任务→评价任务”步骤开展教学.例如，在讲“氧化还原反应”时，教师可以开展任务型教学.具体操作步骤如下：（1）设计任务.在掌握教学要求后，教师要合理地设计教学问题，让学生带着任务阅读课本内容.主要有以下几方面的任务.①对基本概念的理解与分析，如氧化概念和还原概念，还包括催化剂的定义.②在氧化还原反应中，如何判断电子转移以及化合价变化的因素.③画出钠与氯常见的结构图，并且按照图分析得失电子情况.④分析常见的还原剂与氧化剂.（2）呈现任务.在学习过程中，呈现任务是任务型教学的主要环节，也是任务型教学的开始阶段.在实践过程中，将以上设计的几个任务交给学生，让学生带着任务开展学习、思考问题、讨论问题、解决问题，掌握化学知识.（3）完成任务.该环节是任务型教学的核心环节.在该过程中，让学生讨论得出的结果，从而完成教学目标.此外，可以结合实际情况，让学生在课后独立完成任务，并在下一节课上展示自己的任务结果.在本次任務活动中，安排 了10个学生作为一组，并且全班分成5组，每组学生选出一个代表，小组代表负责组织成员对布置的任务进行讨论交流.之后由小组代表展示自己小组的任务结果，进行全班讨论.最后，针对讨论出来的结果，教师进行详细讲解，并对结果进行分析总结.（4）评价任务.评价任务主要是在学生完成学习任务后对结果进行评价的一种方式.教师要对本次任务的结果进行评价，查看本次任务实践是否与目标要求一致.同时，总结学生在任务中的表现，并鼓励学生发挥自己的长处，提高学生的学习动力.

三、优化任务型教学模式

1.设置教学情境，将化学知识融入情境.在化学教学中，任务型教学模式的实施如果不结合有趣的情境，往往变得十分枯燥，不利于培养学生的思维能力.因此，教学中教师要把握学生的学习特点，适当创设教学情境，使学生通过化学情境直观地理解相关的化学概念，提高学习兴趣，主动参与学习活动.例如，在讲“化学电源”时，对于设定的任务型教学目的，教师可以通过多媒体将化学电池图片展示给学生，并提出问题：同学们，你周围身边有哪些化学电源？它们的工作原理是哪些？通过这样的方式，实现任务教学目标.

2.整理教学内容，科学设计教学任务.教师是教学活动的引领者.科学的教学设计能为任务型教学模式作好铺垫.要想提高课堂效果，教师就要结合教学内容和学生的学情，合理设计教学任务.例如，在讲“元素周期律”时，教师可以事先让学生阅读课本有关内容，阅读与主元素性质相似的内容，使学生明白氟、氯等元素的性质是非常相似的，然后根据该特征布置任务：这些元素性质相似，为什么还会有那么多的差别呢？让学生讨论研究这个问题.这样的教学方式，不仅能促进新旧知识的融合，还能使学生了解元素周期表内容，从而达到了教学目的.

总之，在新课程背景下，教师要改变传统的教学模式，利用任务型教学模式开展教学.在高中化学教学中，教师要结合教学内容以及学生的实际情况，设置教学情境，将化学知识融入情境；整理教学内容，科学设计教学任务，使学生在任务教学模式下掌握知识，提高能力，从而提高教学效果.

参考文献

王君霞.论高中化学课堂中的互动教学模式[J].高考（综合版），2015（09）.

蒋艳英.任务型教学在高中化学教学中的应用探讨[J].新课程学习（中），2015（03）.