解读经典，抒发情怀

吴盼盼

古诗词是中华传统文化宝库中最耀眼的明珠，是我国古典文学中的精华，是一笔宝贵的文化遗产，同样是小学语文教学的重要内容。让小学生学习和吟诵古诗词，可以陶冶情操、提高素养、美化心灵，对他们的心智发育具有重要意义。收入小学语文课本的古诗词都堪称经典，但无论表现形式还是书写情境，都与现代语境和现代生活相去甚远，如何引导小学生亲近经典，喜欢古诗词，是每一位小学语文教师必须研究的课题。在多年的教学实践中，我发现让学生走进诗人的内心世界，是学习古诗词的一条捷径。

一、飞流直下三千尺——李白的浪漫情怀

李白是唐诗的代表人物，其作品尤以浪漫情怀著称。“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”，因为李白给人留下了这样的一种印象，所以大家就以为诗人应该是这样一副豪放不羁的样子。也只有这样的一种浪漫情怀，才成就了李白无数的经典诗篇。因此，想要读懂李白的诗，就要认识李白。

比如：在教学《望庐山瀑布》这首诗的时候，我没有急于让学生去解读诗本身，而是先给他们讲述了李白的故事。“同学们都听过‘铁杵磨成针的故事，故事的主人公是谁呢？”有同学回答：“李白。”“对，是李白。我們今天就来认识一下这位大诗人。”通过对李白的人生际遇和性格特征的介绍，让学生对他有了一个初步的认识，为走进他的诗歌作品作铺垫。从李白的浪漫情怀出发，来解读“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”就会不再艰涩难懂。一个仰天兴叹、大气磅礴的诗人形象也就跃然纸上，人与诗，情与境，相互交融，浑然一体。这首诗极富夸张、想象，与李白的品性相得益彰，就自然不难理解。

二、涕泪满衣裳——杜甫的家国情怀

悲愤出诗人，杜甫生活在安史之乱背景之下，长期的流离漂泊，让同为唐代诗坛巨人的杜甫，不像李白那样狂放和浪漫，而是饱经沧桑和磨难，是用一双枯瘦的手饱蘸着苦难，书写一个伟大的时代如何走向没落，也练就了他一颗滚烫的爱国心。因此，要想读懂杜甫，我们就要走进那个时代。

《闻官军收河南河北》作于唐代宗广德元年春，当年正月史朝义自缢，标志着安史之乱结束。长期领着老婆孩子处于流浪状态的杜甫听到这个消息，代表着他们即将可以结束这种苦难生活，可以回到自己的家乡，过上正常的日子，那份惊喜，真是难以名状，让诗人脱口而出创作了这首七律。但这份喜悦，是伴着“涕泪满衣裳”的喜悦，是悲中之喜，长期的漂泊生活让他更多地看到了底层社会的疾苦，听到这一消息后，忧国爱民的一腔热血喷涌而出，是对国家安定统一的热切期盼，是家国情怀的热情流露，是一个爱国诗人悲喜交加的吟唱。让学生在这样的一种时代背景之下，这样的一种人生际遇之中，再来解读这首诗，就变得入情入理、顺理成章。

三、夜静春山空——王维的山水情怀

有很多古代诗人都有一种山水情怀，王维笔下的山水就别具一种韵味，清幽、明净、静寂，是诗人内心世界的一种外化表现。王国维有一句话说的是，“一切景语皆情语”，或许正是王维山水诗的写照。一幅自然景色，便是一个心灵的世界。因此，解读王维，需要从他的心境入手。《鸟鸣涧》是王维的代表作之一，在动与静之间，勾勒出不尽的诗情画意。这首诗歌的意境是“闲”，是“空”，是落花，是夜静。作为活泼好动的小学生，怎样才能领会其中的那份清闲和幽静呢？只能从王维的内心世界去领会。正因为王维深受佛学的影响，在他的诗歌作品中最常见的就是这种禅宗意象，而被称为“诗佛”。王维少年聪颖，但仕途坎坷，而逐渐消沉，过着半官半隐的生活，其内心是清净的。王维笔下的山水，其实就是诗人心灵的物化，是借助外物表现内心的情感。先读王维内心的淡泊，再读王维的山水情怀，其中的空灵和清净，一切便皆在自然而然之中。

每一首诗歌都是诗人内心情感的流露，读其诗必先读其人，读其人必先读其心。总之，小学古诗文教学不能只停留在文本层面上，而是要对作者际遇、内心世界、时代背景进行拓展和延伸，结合诗人情怀，解读名篇经典，才能事半功倍。

作者单位山东省东营市实验小学