对中职计算机应用基础有效教学策略的探究

冯美玲

中职计算机应用基础课程是教授学生计算机基本理论知识的一门重要课程，对培养中职学生的计算机运用能力有着不可替代的作用。如何提高计算机应用基础的课堂教学有效性，提高教学质量，促进中职学生计算机综合素养的形成和完善，已经成为中职教师要思考的主要课题。

中职计算机应用基础课程的重要性不言而喻，但就目前的计算机应用基础课堂现状来看，仍然存在着许多问题，如教师备课不充分、教学方法单一、重理论轻实践、教学评价不科学等等，这些问题的存在影响着课堂教学的有效性，这需要引起教师的重视，并找到行之有效的方法将其解决，以不断提高课堂的教学质量。本文将根据以上问题，对中职计算机应用基础课程的有效教学提出四点改进策略，以给教育同行一些有益的教学启发。

提高课堂有效教学，充分全面地备课是基础

计算机应用基础课程知识点零碎，教学有一定的难度，这就要求教师在课前进行充分的备课，将下节课所要教授的知识和技能进行全面的剖析，做到胸有成竹，才可以为高效的授课奠定坚实的基础。要做到充分备课，首先，教师要对教学的内容进行全面了解，对教学中的重难点知识做细致的分析，并根据学生的知识积累和个人实际情况做有针对性的教学设计，优化教学流程；其次，教师要对学生在教学中可能提出的问题和课堂的突发情况做好有效的应对措施，以便自己能正确地回答学生的问题，有效地处理突发状况；再次，教师要结合自己的教学特点向同行教师学习，尤其是那些教学经验丰富、学识渊博的教师，更要跟他们多交流和沟通，发现自己在教学中的薄弱环节，改进教学设计上的不足，使自己的备课更加高效和有针对性；最后，教师要不断挖掘教材细节和编排理念，学习计算机基础相关知识，努力提升自己的计算机基础素养和对课堂的驾驭能力，为高效教学打好基础。总之，提高课堂有效教学，充分全面地备课是最为基础的环节。

例如，在学习Excel相关知识时，笔者首先对学生的学情进行了分析，了解到学生在上章节对Word已经有了深入的了解，接下来，学生要学习Excel内容；其次，笔者对教材内容进行了分析。该节课的教学重难点是对表格数据进行有效的处理，并学会对表格数据进行分析；再次，根据学情和教学内容，选择了多媒体与口授法相结合的方式进行教学。在做教学设计时，笔者借鉴了其他教师有益的教学经验，对教学流程进行了优化；最后，对教学中可能遇到的突发状况做了预案。

提高课堂有效教学，多种教法的运用是核心

计算机应用基础课程有许多理论知识，教师在教授这些内容时，如果单单采用口授法进行教学，学生可能会感到枯燥和无聊，甚至有种昏昏欲睡的感觉，这样一来，课堂的教学效率自然不会很高。因此，教师在教学时应该灵活运用多种教学方法，让计算机基础课堂变得缤纷多彩而又充满活力。教师可以采用小组合作学习结合多媒体教学法的方式进行教学，利用多媒体视频和图片为学生创设有趣的课程导入，引导学生带着兴趣进入计算机基础知识的探索之中，之后让学生开展小组合作学习，探究一些代表性强、有启发性的问题，在探索中不断加深他们对计算机基础知识的印象，促进他们的再认识。另外，教师也可以采用口授法、情境教学法、多媒体教学法三种方法相结合的方式进行教学，利用多媒体精美的PPT课件为学生呈现知识要点，根据教学内容设置相关联的教学情境，并用口授法向学生进行讲解，让学生在用多种教学方式营造的良好情境中专心学习，提高他们学习的兴趣，使课堂教学效果不断优化。总之，提高课堂有效教学，多种教法的运用是核心。

例如，在学习Word相关知识时，笔者采用了“多媒体+小组合作学习”的方法进行教学，首先利用多媒体向学生展示Word的理论知识，让学生了解Word的产生和具体应用领域，并提出问题，让学生进行小组合作讨论。学生的学习兴致非常高，较好地完成了探究的任务，提高了课堂的教学效率。

提高课堂有效教学，将理论和实践相结合是重点

计算机基础是一门既包括理论又包括实践的学科，但总的来说，实践性质比较浓厚。因此，教学中，教师要引导学生将理论和实践相结合，让他们在扎实的理论知识的支撑下进行实践，这无疑可以提升课堂的教学效率。要想将理论和实践相结合，首先要求教师对理论知识进行深入的讲解，让学生吃透教材内容，对所学的计算机知识进行深入的把握，对教学中的重难点进行着重分析；其次，要引导学生在理论的支撑下进行实践。教师可以让他们根据所学知识做一些应用性比较强的案例，在实践中提升他们学以致用的能力，促进学生对计算机基础理论知识的再认识；最后，教师要在教学中引导学生联系生活，多为学生举一些生活化的案例，让他们积极地将生活现象和学到的计算机知识联系起来，并运用所学知识解决实际问题。总之，提高课堂有效教学，将理论和实践相结合是重点。

以学习Excel知识为例，在教学中，教師要对理论知识进行深入讲解，让学生全面把握用Excel处理数据时的要点和注意事项，之后可以引导学生运用所学知识完成一些图表数据的处理。如，在学习求和、求平均数的函数时，可以让学生想象生活中哪些现象可以用Excel求和、求平均数的知识来解决，点拨他们联想到处理班级的学生成绩表。最后，教师发给他们成绩表数据，让学生对每个同学的总成绩和全班的平均分数进行统计。通过将理论和实践相结合的方式，学生全面掌握了Excel求和、求平均数的知识，提升了课堂的教学效率。

提高课堂有效教学，科学的教学评价是关键

无论哪一个学科的教学，教学评价都是其中不可或缺的环节。在计算机应用基础课程的课堂中做好教学评价，可以对学生的学习状态有一个全面的把握，也有利于促进学生学习信心的提高，自然可以带动教学效果的不断优化。在教学评价中，教师首先要做到及时对学生在课堂上的表现进行准确、快速的评价。例如，在学习理论知识时，学生提出的解决策略很巧妙，教师就要对学生的表现及时“点赞”，可以给予其一个赞许的微笑或做一个简单的手势，总之，要让学生在第一时间感受到教师对自己的认可，感受到自己的进步，以此来不断提升他们的学习自信心；其次，教师的评价用语要带有鼓励的性质。评价的一个主要作用就是给学生学习的动力和信心，让学生得到评价后更加努力学习。例如，一名学困生在一节课上努力学习后，取得的效果却不是很好。这时，教师带有鼓励性的评价显得很重要，有利于学生在困境中不断超越自我，实现突破；最后，不能单单以学习成绩的好坏作为评价标准，还要结合学生的课堂表现、努力程度、进步速度等进行综合性的评价，使评价更加人性化、高效和有针对性。总之，提高课堂有效教学，科学的教学评价是关键。

结语

综上所述，中职计算机应用基础课程是一门基础学科，是学生学习计算机专业知识的重要途径，教师要在教学中给予充分的重视，通过不断地教学实践，探索出更加有效的教学策略。教师在课前要进行充分全面的备课，在课堂上要灵活运用多种方法来丰富课堂教学，将理论和实践相结合。此外，还要进行合理的教学评价，提高课堂的教学效率，促进中职学生计算机综合运用能力的不断提升，带动中职教学质量上一个台阶。