用爱诠释教育的真谛

岳云莲

新的师德规范更加突出“爱”的色彩，人文关怀更为浓厚，充分体现了“教育以育人为本，以学生为主体”的理念。瑞士教育家裴斯泰洛齐指出：“教育的主要原则是爱。”他认为：“对儿童实施爱的教育，就是要解放蕴藏在儿童身上的天赋才能，并在儿童之间以及师生之间建立友好和真诚的关系。对儿童实施爱的教育，可以使教育者获得孩子们的信任和热情，并在师生之间建立一种相互信任的、真诚的关系。”

有一位哲学家说过：“天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无边；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄壮无比；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无涯。”作为幼儿教师，要有崇高的思想境界，要有一种比海洋和天空更为博大的情怀，要让幼儿时刻感受到爱。爱是教师最美的语言，是教育不变的旋律，是教育的真谛。没有爱，就没有教育。

用爱的眼光发现孩子

俗话说：“十指有长短。”每个孩子在发展中都存在着个体差异，在行为、兴趣、爱好、才能等方面都具有各自的特点，我们要善于用爱的眼光寻找、发现孩子的闪光点，积极为他们创造条件，使其闪光点充分燃烧。

我的班里有个叫小尧的男孩，他精力充沛、思维敏捷、聪明又能干，但和小朋友在一起时却不能友好相处，整天爱打闹，时常有小朋友告他的“状”。玩玩具时，只要是他喜欢的玩具，不管别人是不是正在玩，伸手就抢。如何转变小尧的这种行为呢？ 经过细心观察，我发现小尧特别喜欢体育活动，在体育方面很有潜力。在“滚球接力赛”中，他反应灵敏、身体灵巧、动作敏捷，把球滚得又快又稳，是全班滚得最好的一个。据此，在我园幼儿冬运会中，我让他代表我班参加滚球接力赛，果然，小尧不负众望，在比赛中表现突出，为我班赢得了荣誉。在个别项目中，他也取得了好成绩：在“一分钟水中夹玻珠”中获得了第一名，在“一分钟拍皮球”中获得了第三名。那天，小尧的脸上始终洋溢着喜悦。事后，我特别表扬了他，还奖励他一朵小红花，并请小朋友们向他学习，因为小尧收到这样的“厚礼”，所以小朋友们都对他投去羡慕的眼光，我因势利导地对小朋友们说：“如果小尧和小伙伴相处时能和他们团结友爱，那他就是最棒的孩子，你们说是不是？”小朋友们异口同声地说：“是！”看着教师和小朋友信任的目光，小尧充满了自信。在接下来的日子里，小尧变了，能与小朋友友好相处，也不再打闹和争抢玩具。

爱的力量是伟大的，只要我们善于用爱的眼光看待孩子，你会发现每个孩子都是最棒的。

用爱的鼓励调动孩子

每个孩子都有被爱的渴望，面对孩子的渴望，教师切不可熟视无睹，而要用心和真挚的爱尽力满足他们的渴望，从而调动他们的积极性，激励他们奋勇前进。有这样一则事例：一位美国幼儿园的教师教孩子画苹果，她先发给每人一个苹果，让他们看、摸、闻、吃，然后请他们画画。一开始，多数孩子画得像西瓜，但她说：“画得好，真棒！再画一遍。”画第二遍时，部分孩子画得有点像梨，她还是说：“画得太好了！这一个色彩漂亮，那一个比例准确，这一个笔法流利，那一个构图新颖。”总之，每个孩子都被她挖掘出了优点，她越表扬，孩子画得越起劲，慢慢地，孩子画得越来越像苹果。这位教师认为，赞赏孩子“画得好”是最重要的，至于画得“像不像”，无非是一个过程，因为赞赏可以使孩子增强自信，孩子有了自信才会勇于探索和创造。

在教育实践中，我总是把对孩子的要求变成鼓励，用爱的鼓励调动孩子。做早操时，我要求孩子们精神饱满地做操，当发现有孩子不认真做操时，我不是批评、提醒他要认真做，而是先表扬做得好的孩子：“某某小朋友做操最有精神，像解放军叔叔一样”，听到表扬，不认真做的小朋友就会认真做操；睡午觉时，我要求孩子们将脱下的衣服整齐地叠放在枕边，当我发现有孩子没有叠放整齐时，我会说：“某某小朋友的小手真巧，衣服叠得最整齐。”听到表扬，没有叠整齐的小朋友就会马上叠放整齐。

用爱的胸怀包容孩子

有人问：“世界上什么地方最宽阔？”法国作家雨果回答：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。”在孩子面前，我总是蹲下来，以平等的姿态和他们进行心灵的对话，真正理解孩子，想孩子之所想，急孩子之所急，容忍孩子的缺点。在我眼里，没有好孩子和坏孩子之分，因为我知道，一个孩子的转变和成长需要过程，期待孩子成功则需要有耐心、信心、恒心，要善于等待。

我的班里有个女孩叫涵涵，她聪明、伶俐，但是性格古怪、脾气倔强，动不动就发火、闹情绪，每天去上幼儿园时都要耍小性子，一会儿嫌衣服没穿对，一会儿嫌鞋子不漂亮。此外，她有时会说还没睡够，有时又说要妈妈陪着，不让妈妈去上班。她总是找理由发脾气，哭喊着不上幼儿园，让家长束手无策，伸手想教训她，见此情景，我连忙制止，对涵涵的妈妈说：“孩子的成长需要过程，我们要有耐心。”然后，我对涵涵说：“涵涵是老师的乖宝宝，最听话了，涵涵不会惹妈妈生气，能高高兴兴地上幼儿园。”有时，和小朋友一起做游戏时，涵涵也会无缘无故地发脾气，闹得大家不欢而散，这时，我总是把涵涵搂在怀里，给她讲道理，告诉她要和小朋友友好相处。在我的耐心教育下，涵涵变得活泼开朗，不仅能高高兴兴地上幼儿园，也能和小朋友们快乐地做游戏。

正如苏霍姆林斯基所说：“有时，宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”因此，教师要以爱的胸怀来包容孩子，给孩子一个宽松的成长空间。

用爱的行为影响孩子

学前儿童的知识经验少、独立生活能力弱、是非观念差，需要成人对他们的生活进行细心照料，对行为品德给予耐心引导，还需要得到教师情感上的关爱与呵护。因此，在生活上，我总是无微不至地照顧孩子们：当孩子不小心把大小便解在了裤子上，我从不指责孩子，而是马上给他们换洗干净；当孩子因睡不着午觉而辗转反侧时，我会守在他床前，给他唱摇篮曲，陪他入睡；当孩子因父母忙于工作，无法按时来园接他们回家时，我会把孩子带回家，为他做饭。在行为品德上，我总是耐心地引导孩子：当孩子遇到困难而缺乏信心时，我会给孩子一个微笑，告诉他：“你能行，老师相信你”；当孩子做错事时，我会告诉他：“以后要改正”；当孩子没有把事情做好时，我会告诉他：“没关系，下次努力”；当孩子有了进步时，我会由衷地说：“你真棒！”

在爱的影响下，我赢得了孩子们的心。我不久前生病了，孩子们围着我问长问短，兵兵说：“老师，你的病好了吗？”昕昕说：“老师，你要乖乖地吃药，你的病就会好了。”雨熙说：“老师，我给你拿药。”子媛说：“老师，我给你倒水。”看着孩子们一张张可爱的小脸，听着孩子们一句句暖心的话语，我感到我是世界上最富有的人，我拥有无数颗纯真的心，拥有太阳底下最光辉的职业。

有一首小诗这样写道：有一首歌最为动人，那就是师德；有一种人生最为美丽，那就是教师；有一种风景最为隽永，那就是师魂。不要说我们一无所有，我们拥有火热的太阳，拥有同一片广阔的天空，在天空下，我们用爱播撒着希望。

爱是教师最美的语言，是教育的前提，是教育的血液，是教育的真谛，是教育不变的旋律。让我们用爱成就理想、用心成就未来，让每一个孩子在浓浓的师爱中快乐地成长。