互联网时代语文教学管理信息化的探究

王启北

在高校语文教学管理中，部门教学管理起着重要作用，其涉及学校的整体发展，也是教学数据量化指标的重要来源。因此，学校管理部门的教学工作必须非常科学、准确和有效，它是工作的基础。总体而言，只有实现语文教学管理信息化，才可以为学校提供快速而有效的教学管理方法，进而最终实现学校教学管理的信息化和现代化。

分析语文教学管理信息化的问题

缺乏正确认识

由于对语文教学管理信息化的内涵和重要性缺乏一个正确的认识，学校在教学过程中使用的教学方法相对落后，导致教学管理信息化不尽如人意。各学校语文教学管理信息化是一项巨大的工程，涉及语文教学管理研究的全过程，覆盖范围也很广。但是，在目前的信息管理中，管理的内容相对有限，没有长远的规划，更没有长远的计划。

教育管理水平有限

水平有限是我国语文教学管理信息化当前所面临的主要问题之一。对于语文学科而言，由于受传统教学模式的影响，许多学校并未及时更新相关的课程信息，而且基本没有开展信息化课程，这就导致管理信息化在实施过程中的效果大打折扣。虽然部分学校已经在非计算机专业增加了信息课程，但更多只是停留在形式层面，并不能达到预期效果，也很难从根本上满足当代学生的知识需求。此外，不全面也是当前我国语文教学管理信息化存在的主要问题之一。在互联网时代，相关人员在许多时候仍习惯于手动解决教学管理问题，这对于教学管理信息化的实现是不利的，也会导致工作效率不理想。

管理人员能力不足

尽可能拥有多的高水平管理型人才是促使语文教学管理最终实现信息化的核心环节，但我们目前不得不面对的现实是，很多教师和教学管理人员普遍信息技术水平不高，大都只能进行简单的操作，对某些数据的收集和处理等具有难度的操作望而生畏。这些情况充分表明了学校教职人员的信息技术水平和信息管理能力尚需进一步地提高，因为这已经在一定程度上限制了语文教学管理向信息化方向的改进，导致管理信息化无法正常实现。

语文教学管理信息化的必要性

每个学校的管理工作都是直接为学校服务的。当今，随着信息技术的飞速发展，传统的教学管理模式已经无法跟上时代的节奏，无法更好地为教学服务，甚至在某种程度上已经阻碍了教学管理信息化的发展。实现语文教学管理信息化建设是学校发展的新理念，也是未来的大趋势，其理念的必要性体现在以下三个方面。

其一，有利于提高语文教学管理的效率。语文教学管理信息化可以突破时空的限制，将学校各部门和学生整合为一体，使文件能够被准确、快速地上传，最大限度地保证了语文教学管理的有效运行。

其二，共享教学管理资源。在大规模改革的过程中，许多学校将面临资金不足的问题，教学资源的重复建设、资源浪费现象十分普遍。如果通过信息化管理手段来管理整个学校的教学资源，决策部门就可以在短时间内掌握准确的情况，做出决策，节约资源。

其三，规范语文教学管理。语文教学管理的标准化意味着学校各部门在专业的信息化管理的统一指挥下以高效、有序、统一的方式来运作，使学校的工作规范、统一。此时，必不可少的就是计算机软件和信息技术的使用，这是促进语文教学管理信息化、标准化的基础。

提升语文教学管理信息化的策略

正确认识语文教学管理信息化

为了更快地实现教学管理信息化，学校需要对语文信息管理有一个正确的认识，其中最重要的是需要解放管理思想，摆脱传统教学管理思想的束缚，能够以现代教育理论为基础来引导管理方法的创新。在教学中，教师一直是拥有丰富知识的居高者，但即使是再厉害的教师，也会在学生面前暴露出问题。因此，在教学管理中，需要专业的语文科目信息管理者在研究性学习的发展中指出各语文教师的整体问题，帮助教师和学生一起进步。语文教师应该认真对待学生研究的内容，即使某些问题不属于教师的专业领域，教师也不应该不关心或者不注意它。

此外，由于学生学习内容的开放性和多样性，教师不再是学生知识的唯一来源，失去了教师原有的权威和垄断，直接导致了师生关系的改变，“我说你听”转变成了讨论，民主和平等的师生关系建立了起来。而利用网络来管理学生是很方便的，从而激发了教师不断学习和终身学习的愿望，这也是教师在新时代应具备的基本素质。当然，语文教学管理信息化不需要全面创新，而是需要将现有的教育理论与信息技术相结合，采用新的方法进行有效管理。学校教学管理信息化要求管理者在管理工作中摆脱传统管理理念的制约，适当调整管理模式和管理方法，积极吸收国外有效经验，促进教育管理信息化。

科学设置语文教学管理信息化系统

在如今这个举国推行“互联网+”的大时代，语文教学管理信息化的实现已经成为我国经济社会发展的一个必然产物。所以，相关教职人员不能对此视而不见，只有紧跟时代步伐并进行相关的改革尝试，才能确保自身的竞争力和教学的有效性。只有将信息技术贯穿到学校教学管理的各个方面，学校的管理系统才能更加安全和可靠，才能保证学校在未来的可持续发展，而不是逐渐被时代所淘汰。而想要实现教学管理信息化，就需要着手进行深层次的信息资源开发，从而可以进一步确保学校的信息管理系统拥有详细而完整的教学资料以及教职人员、在校学生、离校学生等的相关信息，以保证信息管理系统的长期运行，达到提高学校管理效率和教学质量的目的。

提高语文教学管理人员的教学意识和能力

语文教学管理人员需要更新对管理概念旧有的认识，改进自己的认识，不断提高学习能力，要以现代教学理念为指导来不断提升改革创新教学管理信息化水平。当然，在改革发展的进程中也存在遇到阻力的情况，毕竟前途是光明的，但道路是曲折的，此时需要多方面的引导协调和全校师生的配合。同时，语文教学管理者需要与学生一起承担学习任务、解决学习问题，只有教师和学生之间更像是合作伙伴，才能促进教学相长。与此同时，教师必须开发更多的学习资源和更新学习模式，为教学管理信息化做贡献，使该领域在未来能为学生的学习提供良好的环境，为学校的管理做出更合理的规划。

注重管理人员能力水平的提升

管理者信息技术水平的高低关系着学校教学管理信息化的有效实施，因此，学校在配置硬件设施的同时，应切实提升语文教学管理人员的信息化技术水平。学校要想实施信息化管理，高级信息技术管理人员是先决条件之一，学校必须根据自身条件加强对相关管理人员的培训，以期有效提高学校语文教学管理者的信息技术水平，进而提高学校总体水平。除此之外，还要加强语文教学管理人员“以人为本”的思想，注重学生综合素质的全面发展。只有以人为本，收集到大量相关信息，才能全方位确保语文教学管理信息化的最终实现。因此，在信息系统建设过程中，语文教学管理人员必须从人性化角度来考虑，从教师和学生的角度出发，切实做好本职工作。不仅如此，学校还应注重管理理念的更新，以适应学校未来的发展，真正做到学校教学管理的信息化。

结语

随着中国教育水平的不断提高，信息化管理建设是语文教学管理的必然趋势。在这个信息化社会中，学校应该充分利用信息化手段管理语文教学，凭借科技终端强大的信息收集、处理和分配能力达到这个目的，这样一来，教学管理的效率和工作质量才会不断提高。最后，为了适应社会的发展，就要从学校实際出发，不断与时俱进，创新思维和理念，才能更好地服务于学校的人才培养和教育现代化。