探讨在高中物理教学中如何激发学生的学习兴趣

李新发

很多学生抱怨高中物理很难，学不会，其实不然。学生觉得高中物理学不会，是因为他们一开始就对高中物理不感兴趣。高中物理不同于初中物理的基础知识，难度上升了一截。导致很多学生的初中物理成绩还行，到了高中物理成绩就变得不太理想了，从而对高中物理失去兴趣，成绩也就无法得到提升，如此便陷入了恶性循环。使用以下几个方法，可激发学生对高中物理的学习兴趣。

以学生为主体

很多高中物理教师还在使用传统的教学方式，他们把物理知识一股脑儿地灌输给学生。这样使得学生在学习中处于被动状态，不仅没有达到基本的教学要求，还会把学生仅有的一点学习兴趣都消磨掉了。因此，教师必须改变传统的教学理念，重新安排上课时间，改变学生在课堂上充当旁观者的现状。使学生成为课堂的主角，让每个学生都参与到学习中来，增强他们的存在感，激发学生的学习兴趣。例如在学习《圆周运动》时，教师可以让学生提前预习，然后在正式讲解前让学生们简单描述一下什么是圆周运动。在讲解的过程中也要多多提问，尽量让每个学生都有发言的机会。讲解完知识后还要留点时间给学生们总结一下圆周运动的要点和公式，切忌整堂课都是教师一个人在讲。除此之外，在课堂外，教师也要多和学生接触，了解他们在学习过程中都存在什么样的困难，让学生意识到在学习中自己占据着主导地位。

利用物理实验

如果始终单纯地讲解理论知识，那物理课堂对于学生来说就变得枯燥乏味了。为了增添物理学习的乐趣，可让学生进行物理实验。物理作为一门理工类学科，实验自然必不可少。相对于理論知识的讲解，物理实验无疑更能打动学生。教师要好好利用这一点，多带学生走进实验室，让学生在做实验的过程中感受到物理学科的乐趣，以增强他们对物理的学习兴趣。除此之外，还要让学生通过做实验，提高他们的动手能力和观察能力。例如在学习《磁场》时，教师在带领学生做实验之前让学生了解学校周边地磁场的分布和变化；然后让学生在实验中巩固对安培力的认识，学会判断安培力的方向和计算安培力的大小；最后让学生观察质谱仪和回旋加速器的工作过程，利用所学知识来分析它们的工作原理。在实验完成之后，教师可以给学生准备一些元器件，让他们结合这章所学的知识，用电磁继电器安装一个自动控制器。教师再根据课本内容，创造一些有趣的小实验，让学生通过自己动手做实验来消化所学的知识。教师通过实验提高了学生的积极性，激发了学生对物理学习的兴趣。

巧用多媒体教学

单调乏味的文字远不如图片和视频更加生动形象，数字化教学的普及减少了课堂的枯燥感。以往学习电场和磁场的分布时，教师只能用抽象的文字和手绘平面图来表示带电体在电磁场中的受力。这对于初学电磁场的同学来说，实在难以理解。在使用多媒体进行教学后，教师就可以3D立体图和视频向学生展示，这样不仅把带电体的受力方向表达得更加直观，也便于学生理解。使用多媒体教学后，类似带电小球在空心金属球壳中的电磁场分布这样的问题都可以很直观地向学生展示出来。教师巧用多媒体教学，让索然无味的课堂变得生动有趣起来，学生的学习兴趣自然就提高了。

结合生活场景

生活中处处是物理，物理一直存在我们的生活中。高中物理培养的是实用性人才，要学以致用，将所学知识运用到实际中去。然而部分教师只在意学生对理论知识的掌握程度和考试成绩，忽略了学生物理运用能力的培养。教师在教授理论知识的同时，还要引导学生多多观察生活中的物理，运用所学的物理知识去解释一些生活现象和解决生活难题。教师要将实际生活引入课堂，使课堂变得多姿多彩。教师通过将物理和周边生活结合起来，让物理变得更加接地气，也让学生认识到物理的实用性。例如在学完《摩擦力》后，教师可以让学生举例说明摩擦力在生活中的应用，还有不同场景下的摩擦力带来的好处和坏处。课后，教师还可以指导学生参加一些有趣的物理小活动，让学生在生活中体会物理的趣味。

活用学习小技巧

高中物理存在较多相似的公式和概念，这些都让学生学得很吃力，导致学生在做题时无法熟练运用公式。学生的物理成绩无法提升，学习兴趣便会大打折扣。因此，教师在教学过程中应该多总结经验，了解学生在学习中遇到哪些难题，最后得出解决方法，把一些学习的小技巧传授给学生，减轻学生的学习压力，帮助学生更轻松、更有效地学习物理。学生的学习压力得到缓解，成绩上来了，学习就更有动力了。

结语

对于学生而言，不管是目前的高中学习还是往后的大学学习，高中物理都占据着举足轻重的地位。教师一定要全面分析目前高中物理教学中存在的问题，坚持以学生为主体，利用物理实验和多媒体教学来提高学生对物理这门学科的学习兴趣。让学生在轻松快乐的氛围中学习物理，并且能够熟练地将掌握的物理知识运用到实际生活中。