探索积极心理学在高校思想政治教育中的应用

现阶段的社会发展迅速，在激烈的就业竞争及生活压力背景下，当代青年大学生在人际关系处理及心理情绪调节等方面面临着严峻的挑战，因此，高校思想政治教育活动具有重要的价值及意义。现阶段的心理健康问题成了大学生成长发展中亟须面对的问题，因此在高校的思想政治教育中应重视学生心理素质的培养。

积极心理学在高校思政教育中应用的必要性

思想政治教育的需求

高等院校的思想政治教育工作中包含众多教育内容，能够培养学生健全的人格及良好的品质，在面临困难及挫折时能及时地调整自己的心理状态。在教育现代化发展的背景下，高校的思想政治教育活动不仅需要培养学生的综合能力及心理素质，与此同时，还需要帮助大学生缓解压力及心理疾病，将积极心理学融入思想政治教育活动中，能够为思想政治教育活动提供全新的发展方向，对丰富大学生思想政治学习活动具有重要的指导作用。

学生健康发展的需求

一个健康的大学生不仅需要具备良好的身体素质，思想意识及心理素质同样重要，积极心理学倡导人们应以积极的心态来看待每一个人，并在交际的过程中善于发现他人积极的一面，这对于大学生积极心理的培养有着重要的作用。高等院校思想政治教育工作与积极心理学相结合，能够帮助思想政治教育工作者更加深入地了解当代青年大学生的心理问题及生活困境，帮助学生及时地解决心理问题，确保当代大学生能够健康地成长及发展。

学生全面发展的需求

大学生作为将来促进国家发展的人才，培养大学生的思想政治能力，借助积极心理学能够确保大学生的心理健康发展。把积极心理学融入思想政治教育工作中，能够促使大学生在思想意识、行为举止、心理健康等方面完善发展，确保大学生的个人能力、个性自由等方面都能得到发展。在积极心理学中重视人性关怀，肯定个体存在的价值及需求，尊重学生的价值及权利，能够满足当代青年大学生的全面发展需求。

积极心理学在高校思想政治教育中的应用困境

教育理念落后

教育理念是教育主体在教学实践及思维活动中根据教育的主观认识及理性认知，现阶段，高校思想政治教育的教育理念相对滞后，其中包含学生观点片面及预防观不足的问题。

首先，学生观是指教育工作者对学生的基本认识及看法，学生观将直接支配着教师的教育行为，并影响着学生的学习态度及学习方式。在传统的教育活动中更多教师处于主导地位，学生处于被动接受知识的地位，并且教师的教育理念受应试教育观念的影响较为严重，并未充分尊重学生学习的主体性及个性。

其次，在高等院校思想政治教育活动中，预防学生心理问题的措施并未落实到位，针对学生心理问题出现时的解决方式缺乏實效性及针对性。教师应多与学生进行沟通，通过言语的方式帮助学生排解心理问题，并积极地解决学生的实际困难。

教育内容的缺失

随着社会经济的建设及发展，社会环境逐渐变得越来越复杂，因此社会结构也发生了相应的变化。高校中培养具有时代精神的大学生对思想政治教育有着重要意义，但高校思想政治教育的实际内容并未与时俱进。现阶段大学生思想政治教育的实际内容较为陈旧，没有根据时代的变化及社会的需求进行及时调整，基于积极心理学视角的分析和了解，思想政治教育内容过于陈旧将会缺少实效性，无法满足社会主义的切实需求。在当前大学生思想政治教育活动中，教师的素质良莠不齐，而大学生的心理较为敏感，处理事情的能力较弱且抗压能力较低，而高校思想政治教育活动中缺少具有积极性及实际性的心理引导内容。部分高等院校较为重视大学生心理健康的培养，但是对于因大学生心理问题引起的人格品质的问题，亟待完善解决。

教育环境的影响

高等院校中有效的思想政治教育活动的开展主要涉及三个方面的环境，即家庭环境、学校环境及社会环境。

首先，家庭环境对于学生的成长及发展的影响较为深刻，现阶段的学生普遍为独生子女，家长对子女的过度关爱将会影响学生独立性格的培养。部分家庭关系不和谐的学生，在心理健康方面将会产生消极影响。

其次，学校环境将直接影响着大学生思想政治教育的质量及有效性，良好的校园教育环境将会对思想政治教育活动的开展产生积极作用。现阶段高校人文环境的建设缺少教育性，大学生的学风建设亟待完善。与此同时，高校对学生人际关系方面的教育疏导工作发展滞缓，不利于校园和谐氛围及友好环境的营造。

最后，高等院校与社会环境之间有着紧密联系，社会大环境将会对学生的成长及发展产生影响。现阶段社会中的拜金主义、享乐主义、诚信缺失等将会直接影响大学生心理的发展。

积极心理学在高校思想政治教育中的应用路径

转变思政教育理念

根据积极心理学在高校思想政治教育中应用路径的分析，高校思想政治教育工作者应积极地转变思想政治教育理念。

首先，思想政治教育工作者应树立积极的学生观念，应坚持以学生为本的教育理念，在教育活动中明确学生的实际学习需求，引导学生在学习活动中充分发挥主观能动性及创造性，激发学生的潜力及能力。积极心理学认为适当保留缺点能够更好地促进人们的成长及发展。因此，教师在教学活动中不能将注意力全部集中在学生的缺点上，应树立积极的思政教育理念。

其次，高校思想政治教育工作者应树立积极主动的预防观念。在思想政治教育活动中主动预防学生心理问题的发生，能够有效提高思想政治教育的质量及有效性。积极心理学中倡导主动的预防观念，因此教师在教学活动中应转变传统的教育理念，发挥教育工作的预防功能，培养学生乐观、积极、独立的心理素质。

丰富思政教育的内容

积极心理学认为每个人都具备健康成长的能力，并且蕴含着极强的发展可能性。

首先，高校思想政治教育工作者应培育学生积极的认知意识及解决事情的能力，通过积极的意识培养使学生能够拥有健康的身体和心理以及健康的人格，避免大学生遇到困难及挫折时选择极端的方式进行解决。

其次，教师应培养学生积极的情感体验，在积极心理学中认为主观幸福感是人们生活的最终目标与大学生积极体验的核心内容，教师在教学中的主要任务为引导学生学会喜欢自己、积极改善人际关系、养成乐观的生活态度，培养自身的兴趣爱好等。

最后，高校思想政治教育工作者应挖掘学生身上积极的人格品质，用开放、接纳、包容的心态开展教育活动。

营造思政教育的环境

高校需要营造积极的思想政治教育环境，其中包含家庭环境、学校环境及社会环境三个方面。首先，学生家长应树立积极的教育观念，不仅应重视学生的学习成绩，还要重视学生道德素质的培养，注重对学生开展诚信教育，确保当代青年大学生树立正确的金钱观念、价值观念及拥有健康的生活方式。其次，高校校园环境的营造极为重要，其中具有教育价值的物质环境和积极向上的人文环境能够营造良好的学习氛围，为大学生思想政治学习工作的开展提供基本的保障。最后，积极心理学中主张营造公平公正的社会环境，现阶段应积极改善社会中的享乐主义、拜金主义、利己主义等不良思想，营造良好、和谐的社会环境，坚持中国特色社会主义核心价值观的引导。

结语

随着我国社会经济及综合国力的不断提升，我国的社会主义建设事业对于人才的能力及素质有着更高的要求，不仅需要当代青年大学生的身体素质、专业能力及综合素质过硬，对大学生的心理素质及思想观念也有着一定的要求。现阶段高校思想政治教育活动中存在一定的问题，因此教育工作者应转变教育理念、丰富教育内容、营造教育环境，为社会主义发展事业培养更多的人才。

基金项目：江苏省高校哲学社科科学“积极心理学视域下的军训消极心理分析及应用对策研究”（项目编号：2016SJB710088；负责人：葛媛媛）