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“五子登科”,行走在品位教师培养之路上

2018-05-30陈娟

天津教育·下 2018年2期
关键词:市级骨干教师品位

陈娟

建校14年来,我们的教师数增加了7倍,而这增加的基本上都是刚毕业的新师范生。让青年教师尽早地熟悉规范,尽快地站稳讲台,尽量地能够教有特色,是学校发展的需要。我校在学校文化的引领下,通过科室联动、分层培训、梯队培养,逐渐形成了“五室联动”“五子登科”的培养模式,促进他们的专业发展,从而为学校优良的教育教学质量和可持续发展奠定了坚实的基础。

高瞻远瞩,发展中心指路子——培养品位教师有方向

教师发展中心是一个应需而生的科室,全面而前瞻地负责教师的规范、培训、发展等,有效地促进教师的专业发展。我校于2011年秋季成立了教师发展中心,既明确其职责,又明确与各职能科室之间的关系。每学期初,在校长室的直接领导下,教师发展中心要开好两个会议:一是召集各科室主要负责人,商讨确定本学期各科室培训的主题,以及在既定主题下的系列活动,培训的时间安排、组织形式等,最主要培训活动是课堂教学。无论是交流课、研讨课,还是比赛课、展示课,要求各科室成员根据学科一起帮助磨课、指导设计等。二是分层开好一个教师会议,要求教师们制定自己本学年、本学期的发展目标,既有笼统的,更要制定具体的目标任务,这样的目标更利于教师们随时对照,查漏补缺。

苦练内功,校本培训厚底子——打造品位教师有基础

通过各科室的联动,丰富多彩又有条不紊地开展校本培训工作。人事处主要负责师德培训,对新教师单独进行“怎样做合格教师”的教育,对全体教师进行职业理想追求等方面的培训,以高尚的师德引领教师们的发展。教导处、教科室、教技室联合起来用课题去指导教师们的课堂教学,用现代化的媒体更清晰地展示知识,提高学生的学习效率。以教研组为基本单位,从钻研教材,到了解学情,让每一位教师都能在扎扎实实的教研活动中提高教学能力。学校定期邀请专家进行课堂教学的把脉,不定期地邀请知名专家来校指点,让学校的市级骨干尤其是高梯队的教师能得到进一步的引领和发展。在这样实打实的研究中,教师的科研能力自然得到了提高。德育处主要从班级管理、学生管理、与家长沟通等方面对班主任队伍进行辅导和培训,切实提高班主任的管理能力。

挖掘资源,拜师学艺结对子——发展品位教师有途径

在校内,我们每年都举办新老教师“一帮一”结对活动,既有学科的,也有班主任工作方面的,通过这种形式尽量缩短青年教师的成长周期。对于通过了“一二三”考核的教师,我们成立了研修团队,由相应的教研组长负责,每两周进行一次以教材为本的专题研讨,帮助他们更准确地把握教材。教坛新秀、教学能手及以上的骨干教师,借助教育局的平台,积极推荐他们进入学科中心组、青年协作组、名师工作室等,给予他们更高的平台,为他们的发展創造更大的空间。我们更鼓励教师尤其是市级骨干教师自己外出拜师,这样针对性更强,成长得会更快。资源是非常丰富的,我们的学习也是永无止境的,通过挖掘丰富的资源,我们的每一位教师都有自己的师傅,而且不止一位师傅。有师傅的指点和引领,有自己的努力钻研,专业知识的积累、教育教学能力的提高步伐自然就会加快,专业化水平不断提高。

层层选拔,委以重任压担子——助推品位教师有办法

依据市里骨干教师的评选办法,学校每年进行校级骨干教师的评选,在为市级评选作准备的同时,也帮助教师明确自己的教育教学情况和成果积累情况,及早进行查漏补缺。每年我校申报各类骨干称号的教师人数是比较多的,通过率也是比较高的。这些骨干教师,能够通过市里的考核,说明他们真的很优秀,下一步就是如何发挥他们的作用,并帮助他们更好地成长。对市级骨干我校提出了每学年“四个一”的要求:上好一节市级(大市级)公开课,写好一篇论文并在省级(核心)刊物发表,带好一个徒弟,引领一个教研组。看似简单的“四个一”,其实难度相当大。在自身努力的前提下,还要抓牢每一次锻炼和展示的机会;在自身发展的同时,还要带动同学科同年级的教师一起进步一起成长,学校每学年将对骨干教师进行考核,了解其任务完成情况。

专家引领,专业提高树梯子——提升品位教师有宗旨

青年教师的快速成长,需要学校为他们提高学历层次和业务水平创造条件,使之能更好地适应新时期教育的新形势。在全民阅读成为习惯的当下,教师们能静下心来读书、学习,对其成长必定带来很大帮助。学校在征订大量杂志的基础上,还购买了很多书籍,有师德熏陶的,有班级管理的,有理论指引的,有学科实践的。为使书籍成为青年教师的第一挚爱,学校图书馆建立了教师专业素养书架,学校组织读书系列活动,给教师们的奖励也是精神食粮——书。校外的专家不胜其多,校内的榜样作用也大,因此,通过专家的指点,我们有目的有重点地为骨干教师树立更高的目标搭建更高的梯子,让他们成为广大教师仰慕的方向——虽然高,但是可以攀爬。十多年来,学校培养了两名特级教师,一名是苏州市学科带头人,其正朝着苏州市名教师努力,还有一位是昆山市学科学术的带头人。有这样一支抬头仰望努力攀登的教师队伍,学校尽其所能地为他们创造机会搭建舞台,在这样的氛围中品位教师逐渐成长,品质校园健康发展。

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