特殊家庭学生养成教育中的激励策略应用探究

李醒

特殊家庭学生的特殊性特殊家庭不同于普通家庭，家庭对于学生的教育极为关键，在特殊家庭中往往不能对学生进行良好的引导。特殊家庭的学生群体对于外界评论更加敏感，很容易受到外界影响，这一群体具有独特特征。学生一般具有自卑心理一般家庭的学生都有父母的陪伴，在生活中受到的关爱更多，所以比較自信。但是特殊家庭的学生，如单亲家庭等，学生缺少父母的关爱，所以在心理上会更加关注外界的评论，更加敏感，表现出强烈的自卑心理。特殊家庭的学生更加孤傲，不善于与人交际特殊家庭的学生在日常生活中过于敏感，在人际交往活动中，表现得不主动，缺乏自信心，对于外界其他人的示好，表现冷漠。因长期得不到父母的关心，生存在孤独的环境下，将自己日益封锁在孤独的个人世界里，久而久之与人交际的能力就会不断下降。表现得更加冷漠特殊家庭的学生会产生低人一等的心理，面对外界社会时，由于缺少关爱，缺乏自信，所以更多时候会竖起尖刺以保护自我，对别人、对外界社会表现冷漠，很多的现实资料都说明了特殊家庭中养成学生积极向上的心理的难度较大。内心会存在强烈的憎恨情绪特殊家庭学生面对家庭的危机，与身边的其他家庭作对比，很容易导致对于父母或者是社会的怨恨，这一心理如果不及时纠正，将导致严重的后果。特殊家庭学生养成教育中应用激励策略的优势特殊家庭的学生养成教育问题是关键，家庭教育对于学生良好行为习惯的养成以及健康向上的心理培养很是重要，激励策略在特殊家庭的养成教育中能够发挥极大优势。有助于提升学生的自信心，消除自卑心理特殊家庭出来的学生由于原生家庭的影响，所以很多都有着自卑心理，认为自己不如别人，不够好，才会经历这些挫折，对于这一学生群体来说，激励策略的实行极大地促进学生自信心的建立，对自己有一个合理清晰的认识，不再妄自菲薄，学生在面对现实生活能够积极面对，而不是产生消极情绪。有助于学生积极健康心理的培养特殊家庭教育中学生积极健康心理的培养很是重要，对于现在的人才教育来说，学生健康的心理是学习发展的保障。这类学生往往存在自卑心理，同时对于外界社会比较冷漠，生活中表现孤傲，朋友较少，从而导致恶性循环，现在实行激烈策略，学生的自信心被激发，对于生活重燃希望，面对生活将更加积极主动。能够帮助学生感受到关爱特殊家庭的学生更加敏感，也更加缺爱，对于外界的肯定有迫切需求，激励策略将提高学生对于自身的信心，在现在的社会生活以及学习生活中，自信心理能够促进学生积极学习的热情，同时激励策略让学生直观感受到了别人的关爱，感受到外界的温暖，有利于学生憎恨等消极情绪的消减，对社会对生活建立希望，能够与外界进行良好沟通交流。如何在特殊家庭学生的养成教育中应用激励策略激励策略对于特殊家庭学生的养成教育有较大作用，但是要发挥其最大效率，在实际中对于这一策略的实行手段需要不断探索，从而促进特殊家庭学生教育的改善。学生达到一定的成绩，能够及时给予激励学生获得一定成绩时，内心深处极度渴望外界的肯定，对于特殊家庭的学生来说，本身就比较敏感，当学生获得成绩时，及时给予激励，向学生直接展现出了足够的关心和关注，同时有利于提高学生的信心，令其对自己充满自信。成绩获取后，激励教育能够激发学生的成就感，对于生活学习都更加积极，对于外界更加关注，在心理上成长得更加积极乐观。更多的陪伴是养成教育的关键特殊家庭主要是来自家庭的关爱不足，导致了学生消极心理的出现，激励教育不仅要关注表面，更应该注重内心，对于学生的关注陪伴，也应该是激励教育中的一个方面。特殊家庭学生养成教育中，目前来说家庭积极教育引导难以实现，对于这类学生的养成教育，应该给予更多的陪伴，让学生感受到关心，对自己的价值有明确了解，在潜移默化中灌输积极健康的思想观念，减少特殊家庭环境对于学生的消极影响。对学生的教育以激励为主，避免打击教育的出现特殊家庭学生本身思想消极，心理敏感，更需要的是激励和正能量，而不是打击，特殊家庭的家庭情况，对于学生的打击已经十分重大，要进行健康教育就必须在教育时注意教育方法，对症下药，从学生的实际情况出发。结语特殊家庭在现在的社会中出现的概率越来越大，这一环境对于学生的影响比较长久，可能对学生未来的价值观念的建设产生消极影响，所以对于这一学生群体的养成教育应该更加关注，激励策略是现在特殊家庭养成教育中比较有优势的手段，在实际工作中，应该不断推行，促进其最大化作用的发挥。