试析小组合作在小学体育教学中的应用

周刚

小学体育教学在小学生的整个学习生涯中发挥着十分基础的作用，影响着小学生对于体育这一门课程的兴趣，是小学生参加各项体育活动的基础。在体育教学过程中，教师扮演着引路人的角色，只有教师发挥好自身的引导作用，小学生才能够树立正确的体育运动观念，认识到体育运动的重要性，进而养成科学合理的运动习惯。在这其中，小学体育教学发挥着不容忽视的作用，同时，小组合作也将进一步丰富小学体育教学的课堂内容。小学体育教学情况的相关介绍小学体育教学的主要内容和指导思想介绍小学体育教学并不涉及到十分关键和专业的体育知识，教师在教学过程中所讲授的大多是较为基础的体育常识，在学生的学习和生活中应用的较为广泛，十分便于学以致用。学生对于体育知识的接受能力与教师在课堂教学过程中安排的体育活动密切相关。小学体育教学的主要内容包括对体育运动常识的学习，同时也要完成小学生对于体操等其他各项运动的学习和练习。校方期望通过学生的体育学习培养学生的运动兴趣和爱好，同时可以通过体育与健康课程的学习，学生将增强体能、掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；具有良好的心理品质。小学体育教学所面临的实际教学问题在小学体育教学的过程中，教师所要面临的问题主要来自学生和自身，由于小学生身体心理等各方面尚不成熟，家长对于学生的安全问题上不能十分信任，而且体育又是一门以户外运动为主的学科，所以在小学的各科教学中，体育教师所负责的学科风险是最大的，所要承担的责任也是最重的。在这种情况下，教师必须对课堂活动作出合理的安排，进一步保证学生的安全问题。同时，教师也要克服自身在教学过程中过于主观的一系列教学行为，确保学生在体育教学过程中能够得到自主发挥的空间，不局限于教师主观臆断的安全桎梏。小组合作在小学体育教学中的优势研究有利于丰富体育课堂的教学内容，提高教学质量小组合作教学的小学体育中的应用有利于激发学生对于体育课堂的兴趣，小组合作可以在一定程度上丰富体育课堂的教学内容，使得体育教学不再枯燥无味，由于有了小组合作的教学模式，教师在教学过程中能够适当地拓宽学生的活动范围，增添学生的活动项目，使学生对体育产生热爱。体育可以说是一门寓教于乐的基础性学科，教师将小组合作穿插在教学过程中，能够活跃课堂氛围，激发学生兴趣，调动学生的积极性，使学生对体育活动不会产生抵触情绪，为学生未来的体育方面发展奠基。小组合作学习有利于从基础上培养学生的团队协调能力就目前情况来看，当前的小学生缺乏合作能力的培养，在学习和生活中大多都不太擅长与人交流和团队协作，在这种情况下，小学的体育教学如果能够将小组合作融入到课堂教學中，就能在一定程度上改善学生的团队协调能力。毕竟小学生的各方面尚不成熟，可塑性还很强，只要教师和家长们加以正确的引导，学生的团队协调能力和与人合作的能力将会得到很大程度的提高。所以，小组合作学习有利于从基础上培养学生的团队协调能力，同时也利于学生认清自身角色，发挥自身价值。小组合作在小学体育教学中的应用分析教师要从自身进行改变，使小学体育教学的课堂不再由教师一人主导作为一名小学教师，一名小学课堂的教育工作者，必须要认真地把握好课堂上教师主观的尺度。教师要明确自身的使命，充分发挥教师在课堂上引路人的作用，要明确自身教学的对象是小学生，不能将自身的意志强行加入到课堂教学中，影响教学质量。教师在教学过程中要尊重学生意愿，发挥学生的主观能动性，教师要做好自身的引导工作，使小学体育教学的重心落在学生身上，以保证学生对于体育运动的热情。教师应该将小组合作融入到体育日常教学中，丰富课堂形式教师在体育教学过程中应该适当地将小组合作教学融入到日常体育教学中，以丰富的课堂内容和活跃的课堂气氛打动学生，提高学生的主观能动性，丰富体育课堂的教学形式，将规定的教学任务完成以后，要以塑造学生的体育学习能力为基础，同时照顾到学生的身心健康发展，以科学合理的教学手段来调整学生对于体育这一学科的认知，进而提高学生的体育运动兴趣，在小学阶段就打好基础，做好铺垫。丰富的课堂教学形式能够进一步提高小学体育的教学质量，以人为本，进行体育运动的塑造工作。结语本文首先对小学体育教学的指导思想和教学内容侧重点进行了介绍，进而指出了小学体育教学所面临的问题，面对小学生各项能力都不成熟的情况，教师需要认真负责，以安全为主，活跃课堂气氛，丰富课堂教学形式。小组合作学习恰好能够满足小学体育对教学模式的需求，进而发挥出小学体育教学的奠基作用。小组合作教学能够调动学生积极性，提高学生的合作能力和团队组织能力，所以在体育教学中应该合理运用。