浅析构建高中政治高效课堂的教学方法

黄春

高中政治由于理论性较强，相比其他学科，不如语文课文优美，不如英语单词新鲜，但是高中政治是学生了解、参与现实世界的重要工具，所以高中政治学习显得尤为重要。政治的学科性质要求学生进行大量背诵，但是由于教学内容的乏味，学生学习的动力不足，针对当前现状，教师需要通过一系列的方法来激发学生学习政治的兴趣，实现构建高效课堂的目标。高中政治教学中，学生经常抱怨政治学习太枯燥，每天都在重复记忆知识点和做练习。学习政治没有特别的技巧，学生只有“勤记多练”才能加深对政治重点知识的记忆，弥补学习中的漏洞，进而形成系统的政治知识体系，并逐渐提升政治学习水平，最终实现高中政治教学目标。不过，教师可以通过不断地学习和经验的总结，构建高效的高中政治教学课堂。下面笔者就自身的教学经验，总结了几条关于构建高效教学课堂的方法：以学生为主体，营造互动氛围要想转变高中政治课堂的整体氛围，首先教师从教学态度转变做起，让学生回归学习主体，教师扮演好监督引导的角色，增强与学生之间的互动。高中阶段的学生是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，关于人、事、物很多都有自己的看法和见解，教师要懂得包容不同想法，多与学生进行沟通交流。真正做到以学生为主体，营造良好的师生互动的学习氛围。例如，在学习《文化对人的影响》这一课时，教师可以就教材上的内容做好教学备案，利用此类互动性较强的主题，通过教授教材中的内容，启发学生文化对自己的影响，且具体有哪些方面的影响，让学生意识到高中政治课堂的学习是与自己息息相关的。笔者上学时印象最深的就是路遥的《平凡的世界》这本小说，小说主人公那种拼搏向上的精神影响了自己的一生。教师可以用自己的语言讲一讲关于小说中印象最深的部分，引发学生的共鸣。当然，文化不单单就是指某一本书，比如去景区旅游的见闻，或者身边发生的某件小事对自己的影响等等，都是文化的体现。革新授课方法，优化教学过程互动的教学氛围初步建立，除了教师教学态度的转变外，更离不开教学方法的持续改進，改变以往教师授课为主的课堂模式，让学生参与教师的教学设计，设计出适合学生学习的教学内容。教师也可以按照学生不同的状况，将学生进行分小组学习，因为相比其他学生来说，教师与学生相处的时间较短，引导学生形成团结互助的集体意识。最后，教师也要培养学生自主学习的意识，遇到问题第一时间先思考，实在想不出再去寻求帮助。通过教师、小组、个人三个环节的相互协作，使得课堂教学效率显著提高，同时也优化了教学过程。例如，在讲到《树立正确的消费观》这一课时，教师可以引导学生讲一讲发生在身边过度消费的例子，以及过度消费对当事人的影响。很多时候，过度的、不理性的消费影响的不仅仅是当事人本人，对其家人、朋友也会造成很大的困扰。教材中关于适度消费、理性消费的观点不能仅仅是停留在字面的概念，教师要善于引导学生理解并践行正确的理念。通过学习，要让学生知道，不论贫富都不能让自己停止进步，不仅要对自己进行物质方面的投资，也要为自己进行文化方面的投资，只有这样才能拥有正确的消费观。十几岁的高中生人生的路还很长，一个好的消费观对学生的意义是非常重大的，所以教师要协助学生树立正确的典型。让学生作为学习的主体，引发学生的思考，是教师提高教学效率，提升教学质量的重要教学方法。时事联系教材，理论结合实际前面讲到教师要善于引导学生结合身边发生的事件，来理解与教材中对应的概念、观点等，以此来加深学习的深度和广度。但是只将目光停留在身边是不够的，社会、国家、国际上发生的一些大事也是与我们的生活有着直接或间接的关系，这就要求政治教师具有良好的政治嗅觉，将现实中发生的事件通过分析、筛选到课堂教学中，以此来启发学生将理论联系实际，更好地指导生活，实现高中政治的高效教学。例如，2015年发生的“股灾”，导致受害者损失惨重。学生可以结合教材中《投资理财的选择》进行分析，掌握正确的投资理财方式是保障正常生活必要的举措。教师引导学生梳理自己的理财方式，对自己饮食、服装、通勤、书籍等的消费是如何分配的，教师可以让学生写在纸条上，再分组交换，各组选出本组认为最合理的理财方案，通过分析总结时事，回归到学生的日常生活，是政治学习的现实意义。结语综上所述，高中政治课作为普及政治学常识，生活经验，提高学生思变能力的课程。教师在构建高效课堂的过程中，不仅要把知识传授给学生，引导学生探索出适合自身的学习方法，更要帮助学生将所学理论运用到实际中，更好地理解世界，更好地指导现实生活。教无常法，选择适当的模式来构建高效课堂，这样才能做到因材施教，因地制宜，做到具体问题具体分析，最终实现高效课堂的构建。