形近字字理解析之“班”与“斑”

黄亢美

班bān 金文 篆文

会意字，从双玉，从刀。本义是用刀（リ ）剖玉，故构形为刀（リ）在两“玉”之中。引申指分开，李白《送友人》“挥手自兹去，萧萧班马鸣”中的“班马”，即是分道而行的马，而非身有条纹的“斑马”。古代征战时为便于调动远征的军队，朝廷特制有兵符，此符一分为二，骑缝刻铭，或分刻阴阳文字，多似虎形，故称虎符，帝王将帅各持一半，调兵遣将时需要两半勘合验真才能生效，故有“符合”一词。“班师”即是传令的使者除诏书外，还要持朝廷的另一半兵符为凭证，两半兵符相合后，才能调动军队，故“班师回朝”不能写成“搬师回朝”。把玉剖开则有把整体分为部分义，所以现代按工作和学习性质分列而成的“班级”，按时间排列的段落所称谓的“早班”“中班”“晚班”以及“航班”“班車”等，均有把整体分化为部分的意思。教学时可提示，“玉”原来就写成“王”，三横等距，像绳系的三块玉，而大王的“王”原写成“ ”，中上两横挨得较近，三横不等距。但表玉的“王”与大王的“ ”在实际书写时常易混淆，为加以区别，俗字便加点写作“玉”，现规范汉字以“玉”为正体，但作偏旁时仍写作“王”，如“珍、珠、玩、玲、珏、琳”等。据此，“班”的两个“王”实际上是“玉”；“刀”作偏旁在右变写作“刂”，在中则写作“リ”，如“班、辨”。理解了“王”是“玉”，“リ”是“刀”，用刀剖开瑞玉的本义及其引申义就能清晰理解。

形义可用顺口溜识记为：

刀字变リ在中间，

双王是玉分两边；

整体分成若干段，

班级班组和航班。

斑bān 篆文 今篆

会意字，从双玉，从文。“玉”作部件省点作“王”，两“玉”之间有“文”（通“纹”），由玉中斑纹的驳杂不纯引申为杂色或斑点。斑马是因其身上的条纹而命名，故“斑马”“斑马线”不能写成“班马”和“班马线”。“斑痕”是指物件上显露出的别种颜色的印迹，故用从“文”的“斑”；“瘢痕”是指伤口愈合后留下的印痕，与疾病伤痛有关，故用从“疒”的“瘢”，“瘢痕”与“斑痕”不能混用。成语“管中窥豹”的接续语是“可见一斑”，从管中窥看豹子见的是其身上的某一斑纹，既是“斑纹”就不能写成“可见一班”或“可见一般”了。“斑”是后起字，篆文为 ，是从文，辡声的形声字。教学时可从“班”引出“斑”，“文”的甲骨文写如“ ”，像一纹身之人，由此提示“文”与“纹”古代用字是相通的，在此基础上，再用“斑”组成“斑鸠、斑竹、雀斑、斑驳、斑斓”等词语，无疑，这些词语都与杂色或斑点有关，以此让学生加深对“斑”字从“文”的形义理解。

形义可用顺口溜识记为：

玉作偏旁省去点，

纹在中间丝不见；

玉有纹理颜色杂，

斑痕斑纹和斑点。

（作者单位：广西师范学院）

责任编辑 郝 帅