少儿舞蹈培训点滴

【摘 要】少儿舞蹈教育面向的教育对象是天真烂熳的少年儿童，它不仅是舞蹈艺术的一个重要部分也是我国素质教育的一个重要组成部分；它是对少年儿童的智、体、美、德和整体素质的提高的重要的教育科目。本文对少儿舞蹈培训现状和存在的问题等进行分析，旨在对少儿舞蹈教育教学方法进行探析。

【关键词】少儿舞蹈；教育培训；问题分析

针对全民艺术的普及而言，少儿舞蹈培训是目前社会上广受欢迎的几种兴趣爱好之一，尤其是受到不少女孩子和家长的青睐。

一、少儿舞蹈培训的现状分析

（一）缺乏规范、极具随意性、少儿的天性得不到充分发展

在社会中很多是私人创办的甚至还有家庭创办的，在家招生营业，利用家庭有限的教学资源对孩子进培训，极大的抑制了孩子们的快乐成长。这类作坊式的培训机构办学质量没能得到政府部门的重视，且处于教育监督的真空区。政府缺少对这类机构的监督、评估机制，使得他们往往是自生自灭，有生源就做下去。没生源就简单应付，应付不下去就关张，缺乏育人的责任心，通过采访我们了解到，很多这样的舞蹈班对外招生，他们在学校附近、社区、商城等到处张贴招生广告，一去便知教育水平底下，孩子们几天就失去了学习的兴趣，简直成了误人子弟。

（二）办学条件差、缺乏规范、不利于少儿身心发展

少儿舞蹈教育看似是一个简单的教育活动，其实是一项复杂的教育过程。许多培训机构在招生时不顾自身的教学条件的限制广为招生，有些教育机构由于场地狭小，孩子们的活动空间有限；有些场地地面地板过硬等等。这些对少儿身心发育会带来极大的消极影响，尤其是在舞蹈中对膝盖、踩关节、足弓的健康影响巨大，十分容易造成损伤。另外这类数量庞大的社会少儿舞蹈培训机构多数的租房办学，有些是趁学校寒暑假租用学校教室，这些场地多半缺少必要的教学设施，在舞蹈培训中多半采用音响进行音乐伴奏，缺少少儿舞蹈的伴奏设施—钢琴，使得音乐缺乏感染力，舞蹈肢体和音乐得不到融合，挫伤了孩子们学习的热情，有些甚至是庭院式教学，教学条件极其简陋，这不单影响了培训效果，更严重的是对少儿的身心发育可能会带来很消极的影响。

（三）教师素质参差不齐，缺乏保障

现如今少儿舞蹈培训遍布城乡村落，在小城镇和小县城，舞蹈培训机构受过专业舞蹈系统训练和取得相应资格证的老师只有极少数，多数老师是没有相关教学经验的，这些培训老师自身职业技能较为低下，甚至有许多教育机构打出虚假广告到处散发招生信息，通过以知名艺人的幌子，吸引了很多学生和家长的眼球，等家长把孩子送去后，实质上在学校培训的老师却是临时聘请来的。尽管有一些出身文娱演出圈，但是他们缺乏少儿培训经验。没有学习过少儿教育学。因而，所做的教学计划往往不能适应学生学习，使得学生们的童心、童趣、童情、童真在舞蹈过程中中得不到充分展现。

（四）内容庞杂、缺乏科学性、针对性弱

培训机构绝大多数是私人办学或者是社会办学，教育质量缺乏政府机构的监管，得不到保证表现为，教学上采取自主教学缺乏计划，教材上基本根据老师的条件选用，内容繁杂多样，生搬硬套，采用什么教学方法、什么教材、什么内容等都是有教师临时自行决定，这一现状对促进学生的身心成长的效果可想而知。

三、少儿舞蹈培训途径

（一）舞蹈和音乐相融，配置配套乐器

在舞蹈培训中作为核心的老师在教育过程中要采用一些孩子们喜欢的方式进行教学，寓乐于学，让学生在快乐中体会到要领，从而实现教学目的。实践证明，在舞蹈培训中采用钢琴配音能够使得配音极具感染力，能够极大的激发孩子们的学习热情，更能够培养孩子们的节奏感和音乐感；选择学生耳熟能详的音乐儿歌演奏乐，配上相关歌谣，能够有效的调动孩子们的舞蹈热情。激发他们舞台表現的欲望，能够让他们在轻松欢愉的氛围中主动的接受课程安排的内容。

（二）在动作编排上，循序渐进，从简到难

少年儿童正是处于成长发育旺盛的时间段，身心发育都非常快，而孩子们的心理发展是根据身心成长而展现出来联系的，有顺序的发展过程，这就要求老师在制定培训计划和教学备课的时候必须以学生不断变化的心理为安排教学内容的指向针；在计划舞蹈教学的内容、难度以及强度上据时调整，使得教育活动在一个有计划，有步骤，有规律的健康状态下进行。在学习中先简单后复杂，从基本动作开始学习，循序渐进逐步掌握，给孩子们提供学习适应空间，根据学习效果和写生的心理状态逐步加强难度，这样乐意有效的增强孩子们的自信心和体味成就感，还能满足孩子们渴望探索新事物的需求。

（三）与学生进行情感交流

课堂教学中，教师要采用简洁明了、通俗易懂的语言来讲述课程内容，巧用表情和肢体语言来相孩子们传递教学内容；运用生动活泼、形象易懂的带有启发性的言语传递信息。根据学生性格特点的不同进行针对性教育；对性格内向的胆子小，不善于表现的学生要主动去和他们交流，消除他们的心理隔阂，对他们的表现及时鼓励；对接受能力相对较差的学生，要耐心指导，老师给孩子们的一句关心的话，一个甜美的笑都会在孩子心中产生积极的影响，能够让学生们的感受到老师的爱护，甚至把老师视为知己，从而产生对老师的信任和尊敬。

（四）洞悉少儿的特点，进行舞蹈选材

少儿是正处于天真活泼充满着求知欲的年龄，他们很喜欢模仿，极具猎奇心理，兴趣爱好很广泛没有形成稳定的生理和心理，因此在少儿舞蹈的教材编排和选订必须了解少儿的心理和生理特点，只有充分的了解少儿的认识世界和反映世界的方式特点，才能增添想象，使培训老师能够用舞蹈形式表现少儿童趣的舞蹈形象来。因此，在考虑舞蹈的题材时，应当选择孩子们所熟悉的喜爱的、又有一定积极意义的、可以用舞蹈所表现的、那些孩子们的游戏生活内容。

总之，少儿舞蹈培训在艺术教育中具有重要的作用。一方而是因为对于艺术培养而高，童子功非常重要，另一方而是因为舞蹈在社会大众中具有广泛的影响力，通过少儿舞蹈培训可以使人们对舞蹈有更清楚的认识。加强少儿舞蹈培训，解决教学培训中存在的问题，对于促进社会化全民艺术普及其专业化发展具有积极的意义。

作者简介：熊艺（1969-），女，籍贯：重庆市，民族 ：汉，职称：二级演员，研究方向：舞蹈培训，学历：中专，工作单位：重庆市群众艺术馆。

参考文献：

[1]吕艺生.舞蹈教育学[M].上海音乐出版社，2011。