技工院校英语教学与专业技能的针对性研究

贾成莉

【摘 要】一些专业性的英语分成专业小课堂进行教学，采取这样的教学方式使学生的专业技能可以和其专业的英语素质进行有效的衔接，为学生的未来发展提供更广阔的平台。但学生对于英语专业的学习积极性不高，这也是导致技工院校英语教育失败的主要原因之一，本文从技工类院校英语教学现状、新时代形势下技工技能对于英语专业的需求、如何有效的解决目前技工院校英语教学方面存在的问题、英语教学和专业技能的有效衔接等四方面进行了阐述。

【关键词】技工院校；英语教学；专业技能；针对性研究

随着经济全球化趋势的进一步深入，国内的很多行业已经受到了国外文化因素的影响，特别是我国引进的国外的先进产品，已经大大的改变了我们生活中的方方面面。进口的产品大多都是采用国际通用语言，即“英语”，进行注释说明的，所以对于一些行业，英语已经成了行业内必不可少的语言技能。素质教育已经普及了英语专业的教育，一些高等院校更是针对英语进行了四六级的相关规定，这不仅仅有效的提高了全体高校学生的英语素质，更加促进了高校学生在国际化视野方面的发展。但是反观一些技工类院校的英语学习就不是那么乐观了，这些学校直到现在还没有对英语的学习引起足够的重视，导致了其教学理念的落后，接下来我们具体了解技工院校的英语教学现状以及其与专业技能之间的联系。

一、技工类院校英语教学现状

我们都知道技工院校是专门为社会输送技术性人才的教育单位，这类学校对学生的专业技能素质要求比较高，但是对于一些基本的素质要求却没有引起足够的重视，这类学校与一些普通高校的教学宗旨恰恰是相反的，普通高等院校注重的是理论的研究以及学生综合素质的发展，对于学生的动手能力不是很重视，而技工院校则在重视、动手能力的基础上忽略了学生的专业素质全面发展。英语作为素质教育的一个重要学科，在技工类院校根本没有得到足够的重视，一些技工院校的师资力量建设方面只注重专业技能教师的培养，忽略了其他方面教师的培养。

技工院校的考核过程对于英语涉及到的非常少，有的技工类院校甚至不开设英语专业的学习，即使一些开设英语专业课程的技工类院校也不把它当做主要课程之一，课时量非常少，最终导致了学生对于英语学习能力的逐渐丧失。

还有就是学生对于英语专业的学习积极性不高，这也是导致技工院校英语教育失败的主要原因之一，在技工类学校的考核过程中，只把专业技能作为考核和结业的重点，这种考核形势直接导致了学生对于英语教育的轻视，导致了学生的英语素质普遍比较差。

二、新时代形势下技工技能对于英语专业的需求

随着经济全球化的全面发展，技工方面的很多行业也开始和国际接轨，一些技工要想晋升到更高的工作层次，就必须对其专业相关的英语有一定的了解和掌握，就拿最基本的零件来说，国家工业和技术类岗位会用到大量的零件或者装配体，而这其中有些零件难免从国外进口，在进口过程中一些最基本的英文标识需要技术人员对其有一定的了解，以保证工作的顺利进行，在这个过程中，就需要技工掌握一些基本的行业英语表达。

另一方面，一些技工要想做到高级技师或者技术总监的工作岗位，就必须对其专业英语进行全面的学习和了解，学过英语和机械类专业英语的人都知道，普通的英语和专业英语是两个完全不同的概念，就拿机电工程专业英语来说，其词汇所表达的意思往往和普通英语表达的意思相差“十万八千里”，这其中不仅需要学习人员有一定的想象力来推测一个普通单词的引申义在机械英语中所表达的具体意思，还要有比较强大的记忆力，这样才能对专业英语有一个全面的掌握，进而实现其工作性质的完美“进阶”。

有些场合还需要技术人员与一些外国人进行交流，我们都知道随着资本全球化的发展，我国的一些建筑工程队伍和技术团队经常会有出国进行某项工程项目的建设的情况，这就需要相关的技术人员要掌握一定水平的英语交流技能，这样可以有效的减少在国外的专业技术处理难度，使企业获得可观的经济效益，这也是一个技工和企业双赢的方式。

最后就是英语作为一种语言技能，技工也需要对其进行一定程度的掌握，这是一种学校教育文化的体现，也是素质教育要求下技工应有的技术素质。英语的学习可以在一定程度上帮助技工更全面的了解一些基本的国外引进的零件性能，使其专业技能更上一层楼。

三、如何有效的解决目前技工院校英语教学方面存在的问题

上面我们了解了英语对于技工的重要性，所以提高目前我国对于技工类学校的英语教学水平使一个亟待解决的问题，接下来我们具体研究探讨如何采取有效的方法促进技工院校与英语素质的结合。

首先要解决技工院校领导的意识问题，英语是一个十分重要的部分，因此，基层教育部门要针对技工院校的领导进行针对性的思想教育，定期召开有关英语学习的座谈会，并监督技工院校领导在学生的英语学习中所下的功夫，让技工院校的领导切实的把英语教学当作一项重要的事业来做，全面促进学生的英语素质提升。

然后是对于教师队伍进行英语培训，目前我国的技工类学校的英语专业教学专业队伍建设普遍比较薄弱，要想解决英语教学与学生的技工专业素质进行融合的問题，先提高学生对于英语的掌握水平，提高教师英语水平的最普遍的方法就是将英语老师集中起来进行培训，利用学生放假的时间抓紧对英语教师队伍的强化，在培训过程中，不仅要注重教师专业英语素质的培训，还要将英语技能和技工所学的专业技能相互融合的理念灌输到教室队伍中去，在提高其英语教学水平的同时还要使其刻意在教学方面朝着“英语实用化”的方向发展。

三是教材的改革，目前的技工类英语教学大纲普遍对学生的要求比较低，反映在教材上则是教材的难度比较低，有些技工类学校的英语专业教育水平甚至还不如初中阶段的英语教育，所以，对于教材的改革势在必行，教育部门要针对目前英语国际化的发展现状，提高教材的难度，并增设一些更加贴近实际的英语学习情景，改善目前教材中存在的一些问题，这样可以有效的提高学生对于英语的应用能力，在相同的英语知识储备下，改善英语教材可以促进学生在社会实用交际中能力的稳步提升。

还有就是学生关于英语学习思想的教育，技工类学校偏重的是专业素质的教育，对于综合素质技能注重的比较少，基层教育部门要联合学校努力改变这种教学现象，基层教育部门可以制定一些关于英语科学化教学的草案，并着手实施尝试一些新型的教学模式，在实际的教学过程中不断地探索，及时发现新教学模式存在的问题，并不断地为提高学生英语实用水平积累经验。

对于学生实习和考核的方式改革也十分重要，目前很多高等院校的普遍情况是，平时上课的时候不认真学习，到了考试疯狂的填鸭式准备资料，技工类学校要针对这种状况科学合理地调整考试和考核的时间以及方式，首先是在实习的过程中，以贴近国际化工作的技术实习环境提高学生对于英语学习重要性的认识程度，然后由老师在实习的过程对英语内容进行穿插教学，促进学生英语的应用能力提高。然后是对于考试或者考核的时间做出相应的调整，将考试的次数合理地增加，这样可以使学生拿出更多的时间来温习学过的知识，二是考试的形式和内容发生变化，比如采取两个考试科目同时考，过一段时间在抽出上次考过的加上一门新科目进行混合考试，这样可以有效的加强学生的知识掌握水平。

四、英语教学和专业技能的有效衔接

英语对于广大的学生来说是一门十分重要的课程，但是不同专业其英语学习的侧重点不一样，除了日常需要掌握的基本交流方式之外，技工类学校更应该注重专业化英语技能的培养，就像机械类有机械类相关的专业英语，商务类有商务相关的商务英语，不同的技术种类对应不同的英语学习重点，所以学校应该建立一套科学的英语教育体系，比如把公共英语和专业英语进行分开教学，将一些基本的人际交往类英语放在一个公共的英语大课堂内，而把一些专业性的英语分成专业小课堂进行教学，采取这样的教学方式使学生的专业技能可以和其专业的英语素质进行有效的衔接，为学生的未来发展提供更广阔的平台。

五、结束语

综上所述，技工院校英语教学与专业技能的针对性研究是非常重要的，国内的很多行业已经受到了国外文化因素的影响，特别是我国引进的国外的先进产品，已经大大的改变了我们生活中的方方面面。英语已经成了行业内必不可少的语言技能。

參考文献：

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