浅析如何提高高一英语阅读水平

刘彬

摘 要：英语阅读在高中英语学习中占据着非常关键的地位，是对学生英语综合能力的培养。它不仅涉及英语词汇、语法，还包含一些英语知识，甚至还锻炼到学生的逻辑思考能力和判断能力，是一项综合性的英语学习内容。教师在分析高一英语阅读教学现状的基础上，从营造氛围，深挖教材，灵活使用多媒体设备，做好读后延伸和拓展几方面提出提高高一英语阅读水平的具体策略。

关键词：高一英语；英语阅读；阅读水平

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）14-0112-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.14.072

目前不少高一英语教师，在阅读教学时方式单一刻板，只注重单向知识的传授，大量的课堂时间都用来逐句地对阅读材料进行讲解，完全忽略了学生的阅读主体地位，学生只是被动地接受表层的知识，学习并不深入。这种英语阅读教学方式不能很好地调动学生的阅读积极性，学生只是在跟着教师的思路走，不能很好地发散思维、发挥想象力。英语阅读除了可以积累知识，最重要的还是锻炼学生的分析能力、判断能力，而这种“填鸭式”阅读教学方式，不能为学生提供充足的思考时间。长此以往，学生对英语阅读提不起兴趣，随着英语阅读的难度加大，很可能会对英语阅读产生畏难情绪和抵触情绪。那么，如何提高高一英语阅读水平呢？

一、营造氛围，构建英语阅读环境

课堂氛围能够直接影响到学生的学习兴趣，现代心理学认为：学习者在学习中保持愉快的心情，有利于发挥其主动性和创造性，实现有意识和无意识的统一，释放出巨大的学习潜能。因此，营造良好的课堂氛围，会极大地提升阅读的效率。在如今的课堂教学中，即使教师已经认识到阅读的重要性，但缺乏有效的阅读环境，对于学生阅读能力的培养并没有多大的帮助。例如，在课堂上教师有意识地多让学生阅读，甚至还带领学生朗读英语课文。这可以说是一种改变，但并没有起到很好的作用，过于枯燥、简单，没有目标，最后起到的效果也不会太大。教师完全可以换一种方式让学生阅读课文。比如，让几个学生以表演带入式的方式，相互配合进行阅读，把单调乏味的词汇变为生动形象的表演，不仅通过具体情境使学生掌握英语语法的运用原则，还能给课堂教学带来些许乐趣，促进学生对英语的学习兴趣，提高教学效率。

二、深挖教材，激发学生的英语阅读兴趣

高一英语阅读的材料中慢慢会出现一些生词、新的语法，由于阅读困难学生很容易对阅读失去兴趣，产生畏难心理。高中英语阅读的难度相比初中会有一个提升，大量的阅读材料出现，英语基础薄弱的学生甚至会害怕阅读，产生抵触心理。如何在阅读教学中最大程度激发学生的阅读兴趣就显得尤为重要。教师应该深入挖掘教材、分析教材，将教材内容与实际生活联系起来，从教材中找到学生感兴趣的点，以此切入，引起学生的好奇心和求知欲，最大限度地调动起他们参与阅读的兴趣，从而积极主动地阅读，达到较好的教学效果。例如在人教版高一英语必修一Travel Journal的教学中，教师可以在阅读开始前先讲一个自己的旅游趣事，然后让学生用英语讲一讲自己的旅游趣事与大家分享，气氛活跃欢快，学生兴趣盎然，接着再进行阅读教学，学生的兴趣和积极性被调动起来，阅读的效果会更加高效。

三、灵活使用多媒体设备，提升英语阅读效果

传统的教学方式，教师单向传授知识，方式过于刻板单一。随着信息技术的发展，多媒体教学设备越来越完善，英语教师不应该只把这些设备当作摆设，而要在阅读教学中充分使用这些设备。将多媒体教学设备中的音频、视频等引入教学中，可以让课堂教学变得生动、活泼。其实，不仅仅在英语知识的教学中可以使用多媒体辅助教学，阅读教学中同样可以灵活使用多媒体，帮助学生从视听等多方面对英语阅读材料进行感知，为学生发挥想象提供更好的空间。例如在高一英语必修二The Olympic Games的教学中，教师可以在互联网上搜集一些与“The Olympic Games”的起源、发展、重要事件相关的电影片段、小视频资料等，通过多媒体展示给学生。高一学生思维活跃，对电影往往都非常感兴趣。通过视频的展示，让学生接触一些有关The Olympic Games的英语词汇和英语知识，不仅让学生对阅读材料的内容有一个整体的感知，对本单元的英语阅读有一个很好的引导作用，而且会加深学生对阅读材料的印象和理解，阅读起來效果更好。

四、做好读后延伸和拓展，开阔学生的阅读视野

课堂阅读教学完成后，其实实际的教学活动并没有结束，好的阅读教学还要做好读后延伸，由此及彼。教师可以以教学内容为基础，或为学生介绍更多的相关知识，丰富学生的知识层次；或提出与主题相关的问题，为学生提供想象的空间，锻炼学生的发散思维能力。教师可以提出一些建议或疑问，引导学生课下通过阅读更多的英语文章来找寻答案。课堂上的时间毕竟有限，培养学生养成良好的课下英语阅读习惯至关重要。例如在高一英语必修二Music的教学中，课上的阅读完成后，教师可以为大家介绍更多有关music的种类、发展历史和当红歌星等，激发学生课下阅读的兴趣，加深学生对阅读材料的理解。教师还可以为大家介绍与music相关的英语名著，鼓励学生课下接触更多的英语名著，培养语感，开阔学生的阅读视野。

总之，高一英语学习是一个非常重要的时期，教师要注重对学生英语阅读能力的培养，通过营造氛围、深入教材、使用多媒体设备和开阔视野等方式，促进学生英语阅读水平的稳步提升，为高中学生未来的发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1] 周夕敏.提高高中英语阅读能力的有效教学策略[J].考试周刊，2016（7）.

[2] 曾海珠.论提高学习者英语阅读水平的策略[J].中学教学参考，2016（12）.

[3] 陈兰君.循序渐进提高中职生英语阅读水平[J].中国培训，2016（12）.