浅谈高中语文教学中品德教育的渗透

安旭升

摘 要：品德教育是贯串人一生的教育，语文教育教学中要恰当地渗透品德教育的内容，要对中学生由浅入深、坚持不懈地进行中国近代史、现代史及国情教育。

关键词：高中语文；品德教育；渗透

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）14-0082-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.14.052

国家教委曾制定过《中小学语文学科思想政治纲要》：“要求把思想政治教育同语文知识的传授、能力的培养有机地结合起来。”语文学科的特点，决定了语文教学是对学生进行思想政治教育的一个重要部分，是教书育人的重要阵地。

中学，尤其是高中阶段，正是人生观形成的重要时期，语文内容十分丰富，是对学生进行思想政治教育的好教材。高中語文新教材中文言文比例增大，我们应该重新研究古文教学与语文整体教学的关系，在教学实践中充分发挥古文教学的作用，在文言文中加强对学生进行思想政治教育就是一个重要方面。

一、高中文言文是思想政治教育的重要阵地

高中课本中的文言文是经过无数次筛选挑出来的精品，是对学生进行思想政治教育的重要阵地。

（一）通过学习，可以弘扬民族文化，激发学生热爱祖国的情感

教材中的一些文言诗歌、散文、游记，充分展现了我国壮丽的山河、悠久的历史、灿烂的文化。而通过对司马迁、张衡等文学家、科学家生平事迹的介绍学习，则又使学生认识到我国人民的智慧和才能。这些都能激发学生热爱祖国的情感。

（二）通过学习，可以培养学生高尚的民族气节，增强民族自豪感

我们的民族，是一个伟大勤劳、勇敢并富有斗争精神的民族。在漫长的历史长河中涌现出许许多多可歌可泣的英雄人物，他们是中华民族的优秀代表，是进行思想教育的好教材。教材中《（指南录）后序》《〈黄花岗七十二烈士事略〉序》《谭嗣同》《与妻书》《梅花岭记》等，都是不可忽视的重要篇目。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥，表现了高度的民族气节，为报国经历了多次死的考验，是古往今来人们赞颂的人物；林觉民为了民主共和，“以天下人为念”“为天下人谋永福”的豪言壮语；谭嗣同为了变法图强，甘愿流血……都给学生以深刻的激励，巨大的鼓舞。

（三）通过学习，可以培养学生良好的道德情操

文言文的思想内容虽然受时代的限制，有它的局限性，但其中一些观点，至今仍有强大的生命力，颇有借鉴意义。我们可以利用它们，教育学生从中受到启发，在现实生活中，培养他们良好的思想方法和作风。《石钟山记》《游褒禅山记》等课文，可以教育学生要有百折不挠的精神，要懂得“世之奇伟、瑰怪非常之观常在险远，而人之所罕至焉”的道理，勇于攀登高峰。还可以教育学生从实际出发，全面客观地看问题。而通过对《廉颇蔺相如列传》的学习，则可以用廉颇、蔺相如二人的高尚情操、博大胸怀，教育学生要先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。教材中的《王忠肃公翱事》《训俭示康》则是培养学生廉洁奉公，艰苦奋斗的好教材。文中的名言名句应成为我们行动的格言。学习是学生的主要任务，《劝学》则可以教育学生在学习上要循序渐进，坚持不懈。《问说》中“非学，无以致疑；非问，无以广识。”教育学生在学习上要勤学好问。《师说》一文则可以教育学生发扬不耻下问的精神。

二、文言文思想政治教育要讲清观点

事实证明，如果对文言文中的思想内涵讲解的不深不透，就不能做到恰如其分的思想政治教育。因此，我们在文言文思想政治教育中应该注意两点：一是对教材中的思想内涵研究要深，不能泛泛讲解，致使教育无力。二是不能言过其实地借题发挥，甚至以古论今，不当地批评当今社会。要解决这两个问题，就要求教师在用文言文中进行思想教育时，既要把握准思想教育的内容，又要注意教育中的严肃性，一定要讲清政治观点。如学完《王忠肃公翱事》一文，有学生在小练笔中表现出了偏激情绪，把王翱的为政清廉同今天社会上腐败的现象联系起来。当然，联系是可以的，但观点必须正确。这时要给学生讲清政治观点，告诉学生：我们党政干部中好于王翱的大有人在，腐败是极个别的，况且我们的社会主义制度是很有优越性的，它有助于腐败现象的消除，这与王翱所处的时代是不同的。不然，就会致使思想教育出现失误。

三、在思想政治教育中，文言文和现代文是有机的整体

在语文教学中渗透思想政治教育时，往往会忽视文言文。其实，时代不同，文言文和现代文所反映的内容也不同，在思想政治教育中也就应该找准思想教育的内容，各有侧重。文言文、现代文互相补充，使思想政治教育在语文教学中形成一个完整的体系。例如，在现代文教学中，就可以把思想政治教育的中心转到近、现代史教育上来，使学生认识到中国共产党为中国革命事业所建立的丰功伟绩，懂得没有共产党就没有新中国的道理。还可以使学生了解新中国成立以来社会主义建设所取得的成就及人民的幸福生活，认识社会主义制度的优越性，等等。这样，通过语文教学，使学生了解中华民族的历史，达到“学史以明志，用史以正行”的目的。

通过在文言文中进行思想教育的尝试，我认为文言文和现代文是一个有机的整体。在思想政治方面，文言文也是教材，让我们共同努力，利用好这块阵地，在语文教学中更好地贯彻《中小学语文学科思想政治教育纲要》，让文言文在教书育人中发挥更大的作用。

参考文献：

[1] 吴铜运.（2017年）高中文言文译注及赏析（人教课标版） [M].吉林：长春出版社，2017.

[2] 萧涤非，刘乃昌.中国文学名篇鉴赏[M].山东：山东大学出版社，2007.

[3] 刘青文.无障碍阅读学生版：中国古代诗歌散文鉴赏[M].北京；北京教育出版社， 2013.